胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的
1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。
2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一 預(yù)習(xí)
1．給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐(zhou) 綽號(chuo) 庶祖母(shu)
吹笙(sheng) 摹畫(mo) 眼翳(yi)
舔去(tian) 侮辱(wu)
2．解釋下列詞語。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶�。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。
侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。
二 導(dǎo)入
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
作者簡介：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。
三 閱讀課文，整體感知
默讀提示及要求：
1．抓住關(guān)鍵句、段。
2. 注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
3．讀完后，用一句話總結(jié)全文。
4．理清文章結(jié)構(gòu)。
明確：
文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
四 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2．教師提出問題，學(xué)生討論交流。
提問：
用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：
“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”？
明確：
插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。
提問：
課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
明確：
課文寫了母親這樣幾件事情：
A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。
B．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。
C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
D．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦。
E．聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
五 探究活動
請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。
六 小結(jié)
這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。
七 布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)一。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：管束 責(zé)罰 氣量 廣漠 質(zhì)問 寬恕 文縐縐
二 朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點(diǎn)詞語的含義。
1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。
3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)
三 體會文章感人至深的藝術(shù)效果
學(xué)生朗讀課文，交流心得。
明確：
文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。
平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子中，學(xué)會了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深�！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母�！睈勰钢椋茨钢�，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。
四 比較欣賞
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。
推薦篇目：
老舍《我的母親》。
鄒韜奮《我的母親》。
朱德《回憶我的母親》。
趙麗宏《母親和書》。
五 欣賞“詩中的母愛”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報(bào)得三春暉？
又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。
六 小結(jié)
本文是著名學(xué)者胡適自傳──《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。
七 布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)三。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識與技能】：
1.品味老舍自然樸實(shí)的語言，體會從生動的細(xì)節(jié)中流露出的母愛；
2.把握作者的思想感情，理解文章主題。
【過程與方法】：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。
2.從語言上體會作者對母親的深情。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】：
1.學(xué)習(xí)母親勤儉誠實(shí)，吃苦耐勞，待人寬容的優(yōu)秀品格，體味自己得到的母愛。
2.通過探討母親對作者的“生命教育”，反省自身，樹立正確的親情觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
把握母親的精神品質(zhì)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。
學(xué)習(xí)方法
合作探究法、問題導(dǎo)學(xué)法
學(xué)習(xí)過程
(一)播放歌曲《母親》
(二)課文導(dǎo)入。
師：是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。無數(shù)可歌可泣的母親，有她們偉大而無私的愛譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼著人們的心靈�！澳赣H”就是歌曲中所唱的那個(gè)“把愛全給了我，把世界給了我”的人。上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了作者，疏通了字詞，并初讀了課文，理清了脈絡(luò)，這次課我們就細(xì)讀課文，深入的挖掘一下文章的內(nèi)涵。
法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候�！闭垎枺豪仙岬哪赣H是怎樣的一位母親？同學(xué)們帶著這個(gè)問題，快速閱讀課文。(提醒：同學(xué)們?yōu)g覽的時(shí)候用筆在每一自然段前標(biāo)出序號并適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)自己認(rèn)為重要的句子)
學(xué)生活動：四人一組互相合作
(1)找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句；
(2)自由發(fā)言，說出自己理解的母親形象。
學(xué)生一：文章第三自然段寫道“母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠實(shí)，身體也好。”
學(xué)生二：第八段寫道“她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍”。
第十段“好客的習(xí)性”。
第十一段“凡是她能做的，都有求必應(yīng)”。
師：這兩位找得很準(zhǔn)確，其他同學(xué)還有自己的理解嗎？還有其他地方能體現(xiàn)母親的性格嗎？
學(xué)生三：還有第十一段“她寧吃虧，不逗氣”。
師：(鼓勵)很好，很細(xì)心，在文段的中間也能準(zhǔn)確的找到。請大家繼續(xù)補(bǔ)充!
學(xué)生四：第十二段開頭“母親并不軟弱”。
師：同學(xué)們通過對文章的閱讀，找到了以上說的那些句子，這些句子從各個(gè)角度來闡釋了母親偉大的性格，下面我們來歸納一下：(出示投影)
勤儉誠實(shí) 做事認(rèn)真 (第8自然段)
熱情好客 (第10自然段)
樂于助人 不怕吃虧 (第11自然段)
軟而硬 善良堅(jiān)強(qiáng) (第12自然段)
師：性格“軟而硬”的母親，在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親，我們可能會從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。
(板書：母親形象——偉大的性格)
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
�、� 理解、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、00輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語。
�、� 了解胡適的成長經(jīng)歷，理性思考母愛及其深遠(yuǎn)影響。
2、能力目標(biāo)：
�、� 理解文意，概括文中的母親形象，體會作者對母親的深厚感情。
�、� 品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點(diǎn)。
3、德育目標(biāo)：
聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀、概括、提煉母親的形象，感悟課文的人文內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解作品的深層內(nèi)涵和寫作方法。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法：
課文以質(zhì)樸、真切的敘述語言再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的'母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。
2、延伸拓展：
本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡適及其作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。
教材分析：
這篇文章是作者40歲時(shí)對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。 胡適一生的成就和其謙遜的品性、寬以待人的態(tài)度離不開一個(gè)偉大的女人――她的母親馮順弟。馮順弟16歲就做48歲的胡適父親的續(xù)弦，23歲就成了寡婦，前妻的孩子都比她大。為了當(dāng)好家，她時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，寧愿自己委屈。她對胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。守寡23年，她離開了人世，而那時(shí)，她的兒子已經(jīng)學(xué)成回國，成為北京大學(xué)的教授。而且成為倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對增強(qiáng)社會人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛與溫情。另外，文章語言極其自然、質(zhì)樸，但又含意豐富，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)。同時(shí)本單元語文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》也是這篇課文向課外的延伸。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體CAI課件、投影儀。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
(播放歌曲《燭光里的媽媽》)
同學(xué)們，母愛，是一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無論是年長年少，還是天涯海角，單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們在歌聲中感念、祝福普天下所有的母親。今天，我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。(板書課題)
二、資料助讀
胡適簡介(投影)
胡適(1891～1962)，原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等，幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長等職務(wù)。他早年積極提倡白話文，對新文化運(yùn)動、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。1917年1月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等，在當(dāng)時(shí)都有較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。1922年創(chuàng)辦《努力周刊》和《讀書雜志》，提出“多研究些問題，少談些主義”，反對馬列主義在中國的傳播。1926年游歷歐美，在各國講學(xué)。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著作還有《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。
三、整體感知文意(自主學(xué)習(xí))
1、學(xué)生默讀全文，初步感知課文內(nèi)容。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞：
文縐縐(zhōu zhōu)：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
佃(diàn)戶：佃，租種土地。
輕�。貉哉Z舉動帶有輕佻和玩弄意味。
仁慈：慈愛慈善。
質(zhì)問：依據(jù)事實(shí)問明是非；責(zé)問。
管束：加以約束，使不越軌。
廣漠：廣大空曠。
寬恕：寬容饒恕。
2、學(xué)生自由朗讀，批注文中刻畫母親形象的語句。思考：
�、� 文中寫了母親哪幾件事？
�、� 勾畫出文中揭示母親品性的語句，試用“母親是一個(gè)……的人”的形式組織語言，精當(dāng)評價(jià)母親的形象。
學(xué)生精彩回答，教師點(diǎn)撥：
�、� 概括地說，寫了母親三個(gè)方面的事：
一是對“我”的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。具體說來，寫對“我”的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把“我”的衣服穿好，催“我”去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對“我”的教育外，重點(diǎn)寫了“我”因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：
�、� 如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。
�、� 如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。
�、� 寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。
⑵ 提示母親品性的語句有：
�、� “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父�！�
�、� “我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履�，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色�！�
③ “我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃�，她更事事留心，事事格外容忍�！?/p>
�、� “我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱�！�
據(jù)此，學(xué)生精彩填充有：
“母親是一個(gè)對我管教深細(xì)而嚴(yán)格的人”
“母親是一個(gè)容忍善良、仁慈溫和又很有剛氣的人”
3、本文是中年胡適對自己人生歷程的一段回顧，除了主體部分寫母親外，課文的其余部分還提及到了什么？
請同學(xué)們采用跳讀的方式，勾連課文的思路。
教師點(diǎn)撥：
�、� 課文前三個(gè)語段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活。課文開頭交代了由于自己身體弱和母親的管教養(yǎng)成了文縐縐的性格。第2段寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最活潑的游戲。突出表現(xiàn)了對兒童游戲的追念和缺少兒童游戲生活的惋惜。第3段嘆惋自己兩次失去了“發(fā)展的機(jī)會”。
⑵ 課文最后一段，寫母親對自己深遠(yuǎn)的影響。
4、學(xué)生通讀全文，體味流露在字里行間的作者對母親的深厚感情。
四、合作探究，理解深層內(nèi)涵和寫作方法
1、學(xué)生精讀課文，深透理解文意。合作探究下列問題：
⑴ 課文前三語段，只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精練概括的文題無關(guān)，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？
�、� 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
�、� 人們常說：母親是孩子的第一任老師。在回顧人生歷程時(shí)，胡適表達(dá)自己對母親的感念之情，但在文中卻極少運(yùn)用直接抒情的語句，那么作者的情感是如何體現(xiàn)的？
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、真摯、深沉的母愛。
二、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物。
三、在記敘中穿插必要的議論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
法國大作家說：人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候。我國著名的親聞記者、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界十分豐富。十三歲時(shí)慈母長逝，當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時(shí)，也會懷念到母親的美麗，豐富的情感，能干的才具，可愛的性格。他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現(xiàn)母親那慈愛的動人形象。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱w感知課文：1、理解識記字詞。2、結(jié)合課后第一題，課文寫了母親的幾個(gè)生活片段，來表現(xiàn)母親的愛子情深。
（二）運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)引讀回憶母親的四個(gè)片段。
1、給加點(diǎn)的字注音并解釋：
人影憧憧（ ） 睡眼惺忪（ ）
躡手躡腳（ ） 娓娓動聽（ ）
萬籟俱寂（ ）
2、對第一個(gè)片段元宵夜的巡閱，重在誦讀欣賞，體會母親對幼兒的呵護(hù)和愛意。表現(xiàn)母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。
對第二個(gè)片段涌流的淚珠，重在體會母親的同情心和循循善誘的良師素質(zhì)。
對第三個(gè)片段豐富的心靈世界，通過精讀這一片段，重在理解母親期待嚴(yán)訓(xùn)而又心疼兒子的矛盾心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生懂得寫人之心態(tài)，要善于寫出心靈中復(fù)雜矛盾的一面。
對第四個(gè)片段勞碌的身影，重在體會母親的勤勞和才干以及我的歉疚和激動之情。
（三）、體會語言細(xì)膩、真摯、深沉的特點(diǎn)。
本文的句式一般較長，多用修飾，注重描摹，強(qiáng)膩刻畫。讓學(xué)生從文中找出最能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子，并作出分析。
如“我自己咆咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定，哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾，聲音前用嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的修飾，繪聲繪色，描寫細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。這句話如果改成短句，似乎可說成：“我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓噓，淚如泉涌……聲音嗚嗚咽咽，斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)時(shí)勉強(qiáng)說著打得好�！币馑茧m沒有增多或減少，但似不能表明唏唏噓噓，淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關(guān)系，描寫的細(xì)膩程度上似有了 一定的差別。
細(xì)膩描寫的語言中有著真摯、深沉的感情。例如：“說起我的母親，我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什么名字！這句話所揭示的內(nèi)容，這句話所流露的感情，則是對封建社會男尊女卑，女性依附于男子，幾乎無獨(dú)立身份可言這一現(xiàn)象的深沉的譴責(zé)、控訴之情，也似乎包含著一種深深的自責(zé)，感嘆號的使用進(jìn)一步強(qiáng)化了這種感情。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化訓(xùn)練：
1、在橫線上，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)某烧Z。
往往講到孤女患難，或交婦含冤的美好慘的情形，她兩人便都 ，淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊睢著， 心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢?/p>
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一 教材分析
本節(jié)課是人教版新課標(biāo)初中語文八年級下第二課，本單元都是名家之作，或追述難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)生活一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育。本著這個(gè)目標(biāo)，我將本節(jié)課進(jìn)行大膽延伸，用資料和聲音讓學(xué)生用心感受、體驗(yàn)、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和評價(jià)。
二 學(xué)生分析
初二的學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學(xué)生與父母之間有代溝，有很多學(xué)生不理解母親對他們的關(guān)愛。所以。教師讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
三 教學(xué)目標(biāo)
1 知識與技能
復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
2 語文思考
通過放錄音，發(fā)展學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的能力；豐富對世界的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；經(jīng)歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程， 培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感和換位思考的能力； 培養(yǎng)了學(xué)生回憶、重新整理思路 、組織語言和有條理表達(dá)的能力 ；捕捉生活中有用信息的能力。
3 解決問題
能有家庭責(zé)任感和關(guān)心他人意識；形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略，體驗(yàn)別人的感受，并通過理解感悟?qū)W會換位思考；通過學(xué)會評價(jià)他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價(jià)與反思的意識。
4 情感與態(tài)度
讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
四 教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。
五 教學(xué)難點(diǎn)
利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。
六 教學(xué)過程
�。ㄒ� ） 情境導(dǎo)入
1 學(xué)生朗讀查找的關(guān)于母親的詩詞、格言、警句
2 導(dǎo)入
我們準(zhǔn)備得很充分，我們每個(gè)人都在母愛光環(huán)的照耀下成長 ，在母愛的目光的關(guān)注下成長。請聽《媽媽的目光》。
母愛是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉大的、不求回報(bào)的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 胡適的《我的母親》
3復(fù)習(xí)
課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
文寫了母親這樣5件事情：
A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起， “催”去上學(xué)；
B. 聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我
C．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；
D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦；
E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：
她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
二 探究活動
請你就作者母親的為人、教子方法，等方面談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。
三 情感延伸
1 母愛如三月的春風(fēng)曛得人昏昏欲睡，猶如夏夜的涼茶讓人精神倍爽，又是母愛又是絮絮地嘮叨讓我們不能理解，我們都能理解母愛嗎？母親愛子女的方式不同，多數(shù)的母親都是說教式的愛，一件事說起來三遍四遍，我們嫌母親煩，不能理解，你有過這樣的體驗(yàn)嗎，或者你有事不能理解母親的做法，請你說一說。
2 母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。 我們每天都和母親生活在一起，你長這么大，母親為你做的事有哪些你忘不了？
3 母愛可以使你在痛苦中得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。母愛是無任何條件的， 就連小動物的母親也會保護(hù)自己的寶寶，請聽下面的故事。（播放《黃鼠狼媽媽找食物》）（老師打出課件后，播放了一個(gè)深情而又蕩氣回腸的歌頌?zāi)赣H的曲子《 燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。然后讓學(xué)生換位思考。）
動物如此，我們?nèi)祟惸�，在奧地利發(fā)生啦這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事：
2002年2月23日，位于奧地利西南部阿爾卑斯山的費(fèi)拉茨谷地發(fā)生拉一起雪崩，一對正在滑雪的母女被大雪埋葬。當(dāng)她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時(shí)，卻又面臨著新恩的危機(jī)：由于她們身上都穿著銀灰色的衣服，救援飛機(jī)很難發(fā)現(xiàn)她們的蹤影，隨著時(shí)間的推移，饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來。母女倆開始了艱難的自救，然而無濟(jì)于事，她們的努力換來的是更嚴(yán)重的困難，她們昏迷了。當(dāng)女兒醒來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，她起先還以為是夢，但醫(yī)生告訴她這是現(xiàn)實(shí)，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人員發(fā)現(xiàn)緊急送到了紅十字醫(yī)院。醫(yī)生還不無沉痛地告訴她，真正救她的其實(shí)是她的母親！救援人員在她母親的遺體旁發(fā)現(xiàn)了一塊染滿鮮血的鋒利的巖石切片，而她母親的左手動脈被切開了。救援人員正是因?yàn)榭匆娏搜┑厣夏堑栗r紅的長長的血跡才發(fā)現(xiàn)下面有人……
醫(yī)生的話還沒有說完，女兒就痛哭起來。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為羞恥，但是在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)母親原來是如此偉大！在這次雪崩災(zāi)難中，在遲遲得不到救援的生死關(guān)頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒終于心痛地明白，自己原來一直都擁有著一份人世間最珍貴的財(cái)富，那就是比血更濃的母愛！
同學(xué)們，故事中的母親用生命保全了女兒，希望我們能從中悟道愛的真諦。假如你是那位母親，體會一下當(dāng)時(shí)母親會怎么想，怎么做，請說一說。
4 母愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。母愛是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
有誰知道母親節(jié)是那一天？ 每年5月的第二個(gè)星期天
小結(jié)：
也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您--媽媽。
四 拓展訓(xùn)練
有一個(gè)叫小蘭的女孩，身患重病，家里無力為她治療，但在社會各界的幫助下，小蘭住進(jìn)醫(yī)院，獲得治療。下面是小蘭的母親的一段錄音，請聽：母愛是無償?shù)模谶@個(gè)故事中有許多陌生人也無償?shù)墨I(xiàn)出啦他們的一片愛心，除了母愛，生活中，我們還需要什么樣的愛？
五 布置作業(yè)
以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。
2、揣摩語言，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3、感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。
自主預(yù)習(xí)：
1、反復(fù)朗讀課文，將不認(rèn)識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。
2、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。
3、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫下感受。（寫在日記上即可）
A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭 C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
2、交流展示（字詞、搜集材料、 準(zhǔn)備工作）
3、速讀課文，結(jié)合已有的印象。用一句話概括母親的形象特點(diǎn)：
4、合作探究
【A】探究題目一：讀了（ ），我看到了一位（ ）的母親。（對學(xué)內(nèi)容）（方法指導(dǎo)：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
【b】探究題目二：從文中母親的幾件事中，哪些話語或是細(xì)節(jié)最讓你感動？找出來作批注。
�。ㄈ簩W(xué)內(nèi)容 ，組長指導(dǎo)）
5 小結(jié)，預(yù)習(xí)：
其實(shí)作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時(shí)卻極注意用詞的分寸。按照下面例子，再找出幾例試著體會作者在運(yùn)用詞語方面的分寸感。
如：我在這九年之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
6、達(dá)標(biāo)檢測
a、用幾個(gè)形容詞來描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方？現(xiàn)在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會怎樣對待呢？
拓展延伸
文章結(jié)尾寫道：“我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪方面深受自己母親的影響？寫一個(gè)50字以內(nèi)的片段。（寫在日記本上）
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