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數(shù)學(xué)樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮囵B(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
3、在走迷宮中，學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷走迷宮、統(tǒng)計(jì)投中圈數(shù)等活動(dòng)及匯報(bào)交流中，感受統(tǒng)計(jì)和有序思考。
課前準(zhǔn)備：畫(huà)迷宮，圈等。聯(lián)系其他教師共同管理、輔導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
師：今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩一玩。(板書(shū)課題)
二、數(shù)學(xué)樂(lè)園
1、小白兔送信
師：兔媽媽有一些信，想讓小兔子幫忙送出去，信封上算式的得數(shù)就是收信人家的門(mén)牌號(hào)（出示7座小房子，房子上分別有2、3、4、5、7、8、9這些數(shù)字）。
出示9-3，以這樣的提問(wèn)方式提問(wèn)：請(qǐng)這一組的第3個(gè)同學(xué)來(lái)站起來(lái)？同學(xué)們看看是不是第3個(gè)同學(xué)？
師：請(qǐng)這一組（另一組）的前3個(gè)同學(xué)站起來(lái)，同學(xué)們看看站對(duì)了嗎？師：剛才老師請(qǐng)這一組的第3個(gè)同學(xué)站起來(lái)，站起了幾個(gè)人？請(qǐng)這一組的前3個(gè)同學(xué)，站起了幾個(gè)人？可見(jiàn)第3個(gè)的.“3”與3個(gè)的“3”是不同的。
師再依次出示算式：8+0、7-5、2+3、9-5、6-3、2+7、10-3用上面的方式提問(wèn)。
指名學(xué)生回答后揭示答案，在黑板上排成一排。
師：現(xiàn)在黑板上有幾封信？（8封）這邊有幾座房子？（7座）你想到了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)8比7大，初步感受有房沒(méi)信或有信無(wú)房)看看是不是這樣呢，誰(shuí)愿意來(lái)送信？（指8名上臺(tái)送）
師：剩下幾號(hào)信沒(méi)有送到？（答案為6的算式）它應(yīng)送給幾號(hào)房？（6號(hào)）這6號(hào)房還可以放哪些等于6的算式？
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好！也知道了“幾”有時(shí)表示好幾個(gè)，第幾卻只有一個(gè)。如5表示5個(gè)，第5卻只有一個(gè)。（與數(shù)學(xué)生活動(dòng)結(jié)合）
2、投圈游戲
師：第二個(gè)游戲——投圈。
�、�、投圈活動(dòng)。出示圖（1），每組排好隊(duì)，每人按順序投，投中一個(gè)畫(huà)一個(gè)圈，記后回隊(duì)伍后面。
�。�2）、展示成績(jī)(課堂抽一組的情況，圖2)。
師：根據(jù)這幅圖，你看懂這組中，投中最多的是幾個(gè)？是誰(shuí)？你還知道什么？
�。�3）小結(jié)：這是我們將來(lái)要學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖，象這幅是用畫(huà)圈的方法表示投中的個(gè)數(shù)，幾個(gè)圈就表示投中幾個(gè)，要知道是誰(shuí)投的要看下面的名字。
3、數(shù)學(xué)迷宮
�。�1）出示數(shù)學(xué)迷宮
觀察：誰(shuí)能看懂題目的要求？
師：按照1、2、3…8、9的順序走，不能跳格走，要相鄰緊靠一起才能走。像這2到這3能走嗎？（指圖）
師：同學(xué)走時(shí)，其他同學(xué)注意看，想一想，要走得與別人不一樣。
�。�2）全班活動(dòng)。（說(shuō)明：把“數(shù)學(xué)迷宮”畫(huà)在地上，學(xué)生分組活動(dòng)，其他教師協(xié)作指導(dǎo)、管理）
（3）方法指導(dǎo)。
a、簡(jiǎn)單到難
師：剛才同學(xué)們走時(shí)，有沒(méi)有重復(fù)了？有沒(méi)有辦法既不漏也不重呢？
師：我們可以按一定的順序來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，比如：先簡(jiǎn)單的再難一點(diǎn)的。
轉(zhuǎn)一次彎,從1走到5轉(zhuǎn)彎到9，問(wèn)：你想到哪邊還有相不多的路線？指名畫(huà)一畫(huà)！
師：對(duì)，左右兩邊是一樣的。
師：再找轉(zhuǎn)兩次彎的，剛才到5，現(xiàn)不到5到4就轉(zhuǎn)到8再轉(zhuǎn)到9。