《金龍狂舞》教學設計
設計思路：
近階段，我班正在進行迎新年的主題。主題開展到現(xiàn)在，孩子們對迎新年的形式有了一定的認識，孩子對放鞭炮、放焰火等一些本地常見的迎新活動的活動形式感興趣。對于一些外地很流行的迎新年活動則比較陌生，如：舞龍、舞獅等。舞龍它本身就具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，以其獨特的動作形象地表達了歡樂的情緒，深受人們的喜愛，為此我選擇這個活動。本次活動是在倪xx、周xx老師的基礎上進行了改編，想以此來豐富過新年的經(jīng)驗，并給予孩子表達快樂情緒的途徑，同時通過活動發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)能力。
活動目標：
1、 同伴之間能動作協(xié)調(diào)地參與舞龍活動。
2、 感受過新年的喜慶氛圍和民間舞龍文化的藝術氛圍。
活動準備：
1、幼兒看過舞龍的錄象。
2、師幼共同制作裝飾龍活動。
過程：
一、回憶經(jīng)驗，激發(fā)孩子舞龍的興趣。
1、回憶舞龍錄象，說說人們是怎樣舞龍的?他們的心情怎么樣？他們?yōu)槭裁催@么高興？
2、觀看家長舞龍表演后提問：你們的心情怎么樣？為什么這么開心？
3、引導幼兒聽鼓聲有節(jié)奏地小跑步走、停等各種動作，
二、幼兒舞龍，同伴之間能相互協(xié)調(diào)進行活動。
1、舞龍需要很多人，那舞龍時龍頭要看誰的指揮？
2、師幼共同學習持龍珠指揮的動作，了解龍珠的動作與龍頭動作的關系。
3、請爸爸媽媽當龍頭，孩子跟隨著龍頭，龍身龍尾也跟隨著龍頭方向，龍頭跟著戲龍人。（要求家長引導孩子在舞龍時的`吆喝）
4、交換角色，體驗合作游戲的快樂：
�。�1）跟隨戲龍人再次舞龍。請個別孩子當戲龍人。
�。�2）龍頭跟著龍珠轉(zhuǎn)，其他孩子跟著龍頭動作要協(xié)調(diào)
三、結束：長龍拜年（三條龍變成一條長龍，給大家拜年�。�
效果反思：本次活動是在倪xx老師的基礎上加以改編，總的來說能參與的孩子積極性都很高。但是，由于為了家長資源而家長資源，導致這一堂課有點不禁人意。
一、家長資源的利用溝通配合不夠，使得活動氣氛沒有達到。
二、集中講的太多，顯得孩子充分活動時間少。
三、家長對我在活動中的過程了解不透徹，導致有的環(huán)節(jié)不需要家長的，而家長參與了，壓抑了孩子自由發(fā)揮的空間。
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