《金龍狂舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：
近階段，我班正在進(jìn)行迎新年的主題。主題開(kāi)展到現(xiàn)在，孩子們對(duì)迎新年的形式有了一定的認(rèn)識(shí)，孩子對(duì)放鞭炮、放焰火等一些本地常見(jiàn)的迎新活動(dòng)的活動(dòng)形式感興趣。對(duì)于一些外地很流行的迎新年活動(dòng)則比較陌生，如：舞龍、舞獅等。舞龍它本身就具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，以其獨(dú)特的動(dòng)作形象地表達(dá)了歡樂(lè)的情緒，深受人們的喜愛(ài)，為此我選擇這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)是在倪xx、周xx老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改編，想以此來(lái)豐富過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，并給予孩子表達(dá)快樂(lè)情緒的途徑，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 同伴之間能動(dòng)作協(xié)調(diào)地參與舞龍活動(dòng)。
2、 感受過(guò)新年的喜慶氛圍和民間舞龍文化的藝術(shù)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒看過(guò)舞龍的錄象。
2、師幼共同制作裝飾龍活動(dòng)。
過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子舞龍的興趣。
1、回憶舞龍錄象，說(shuō)說(shuō)人們是怎樣舞龍的?他們的心情怎么樣？他們?yōu)槭裁催@么高興？
2、觀看家長(zhǎng)舞龍表演后提問(wèn)：你們的心情怎么樣？為什么這么開(kāi)心？
3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲有節(jié)奏地小跑步走、停等各種動(dòng)作，
二、幼兒舞龍，同伴之間能相互協(xié)調(diào)進(jìn)行活動(dòng)。
1、舞龍需要很多人，那舞龍時(shí)龍頭要看誰(shuí)的指揮？
2、師幼共同學(xué)習(xí)持龍珠指揮的動(dòng)作，了解龍珠的動(dòng)作與龍頭動(dòng)作的關(guān)系。
3、請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)龍頭，孩子跟隨著龍頭，龍身龍尾也跟隨著龍頭方向，龍頭跟著戲龍人。（要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在舞龍時(shí)的`吆喝）
4、交換角色，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)：
�。�1）跟隨戲龍人再次舞龍。請(qǐng)個(gè)別孩子當(dāng)戲龍人。
（2）龍頭跟著龍珠轉(zhuǎn)，其他孩子跟著龍頭動(dòng)作要協(xié)調(diào)
三、結(jié)束：長(zhǎng)龍拜年（三條龍變成一條長(zhǎng)龍，給大家拜年！）
效果反思：本次活動(dòng)是在倪xx老師的基礎(chǔ)上加以改編，總的來(lái)說(shuō)能參與的孩子積極性都很高。但是，由于為了家長(zhǎng)資源而家長(zhǎng)資源，導(dǎo)致這一堂課有點(diǎn)不禁人意。
一、家長(zhǎng)資源的利用溝通配合不夠，使得活動(dòng)氣氛沒(méi)有達(dá)到。
二、集中講的太多，顯得孩子充分活動(dòng)時(shí)間少。
三、家長(zhǎng)對(duì)我在活動(dòng)中的過(guò)程了解不透徹，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)不需要家長(zhǎng)的，而家長(zhǎng)參與了，壓抑了孩子自由發(fā)揮的空間。
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