有多重(認識千克、克)教學設計
教學目標：
1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質量。
2、掌握“1千克=1000克，”并能進行簡單的換算。
3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力。
重點、難點： 掌握1千克=1000克，能正確估算常見物體的重量，體驗克和千克在實際生活中的應用。
教具準備: 500克食用鹽2袋，2分硬幣一枚。
教學過程：
一、 激趣導入：
老師：同學們，在我們班上，有一對孿生姐妹，她們長的像不像�。�
學生：像。
老師：但是，在這個世界上，并沒有完全一樣的事物，你們知道她們有哪些不一樣的地方嗎？（設計意圖：從身邊最常見的`事物入手，學生有話可說，能夠積極發(fā)言，課堂氣氛也很活躍）
�。▽W生積極發(fā)言）
老師：同學們說的很對，看來你們觀察很細致，那你們知道姐姐和妹妹哪個更重一些嗎？
學生：姐姐，因為姐姐比妹妹胖。
老師：真聰明，那你們知道姐姐到底有多重嗎，怎樣才能知道？
學生：可以用稱稱一稱。
老師：對，那你們知道生活中有哪些常用的稱嗎？
�。▽W生：小組合作，最后總結出有電子稱，砣稱，盤秤等等）
老師：在生活當中，我們常用“千克”和“克”來表示物體有多重。（板書：有多重——認識千克、克）
二、探索新知
老師：（出示課前準備的食用鹽）同學們，這是什么？
學生：食用鹽。
老師：你們知道它有多重嗎？告訴大家吧，它的重量是500克，那么兩袋鹽的重量就應該是1000克。
老師：(出示2分硬幣）同學們，你們知道2分硬幣的重量是多少嗎？
學生：沉默
老師：一枚2分硬幣的重量大約是1克。接下來，請同學們依次走到講臺，親自感受一下1千克和1克的重量.
(設計意圖：學生通過親自動手，體驗到了1千克和1克的實際重量，既活躍了課堂氣氛，也增添了學習興趣，調動了積極性，也為以后的估算物體重量奠定了基礎，學生有了判斷的參照物。）
老師：誰知道生活當中還有哪些物體重量大約是1千克？
學生：小貓、2瓶礦泉水、書包的重量等等。
老師：你們說的很對，那么誰知道有哪些物體的重量大約是1克�。�
學生：小紐扣、一個黃豆等等
老師：同學們說的都很好。剛才我們說2袋食用鹽的重量是1000克，也可以寫成1千克，1000克=1千克，通常較重的物體重量單位用“千克”表示，比較輕的物體重量單位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以這個等式可以寫成1000g=1kg。
三、鞏固練習
掂一掂，估一估，稱一稱。
1.選2或3件物品掂一掂，估計一下有多重，再稱一稱：
一本字典約重（ ）克
50顆花生米約重（ ）克
一支鉛筆大約（ ）克
2. 2kg=( )g 4000g=( )kg
7kg=( )g 8000g=( )kg
四、總結收獲
師生共同總結本節(jié)課有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材20頁2題，練習四1、2題。
六、思維訓練:
1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些？
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