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      2. 一年級上冊:憫農教學設計

        時間:2021-06-12 10:51:04 教學設計 我要投稿

        西師版一年級上冊:憫農教學設計

          教學目標:

        西師版一年級上冊:憫農教學設計

          1、借助漢語拼音認識8個漢字,并會口頭組詞,會寫4個生字農、當、午、汗。

          2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。

          3、理解古詩大意,體會農民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。

          教學重點:

          1、學會8個生字,會寫四個生字農、當、午、汗。

          2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

          教學難點:

          1、農、當?shù)膶懛?/p>

          2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。

          教學準備:

          生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

          教學時間:

          一課時

          教學過程:

          一、談話導入

          今天,向老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

         。ǔ鍪疽煌氪虻沟娘垐D)學生觀察。

          這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(這是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

          師出示辛苦,教讀。

          你見過農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

          老師帶來了一幅圖,就是農民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

          二、觀察圖畫

          1、你從圖上看到了什么?(農民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

          2、再次齊讀辛苦,并貼在黑板上。

          3、你怎么看出農民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

          4、今天,我們就要學一首配這幅圖詩《憫農》。跟老師一起寫寫農。(師寫,生書空。)

          全班齊讀課題。

          三、學習生字

         。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。

          1.聽錄音

          小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認真?如果會的同學能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:你從哪里學會的?提示學生:我們可以從許多地方學習知識,希望小朋友們做個有心人。

          2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認識嗎?我們一起來學習這首古詩中的生字詞,看誰學得又對又快。

          (二)認讀生字

          1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

          2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學習生字?(拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師。)

          3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。(學生自主學習生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點播。)

          4.學習完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

          5、抽生教讀生字。

          6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?

          抽生讀,齊讀。

          7、在詞語中你認識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎?如果你認識就站起來大聲說出來。(當讀到午時進行擴詞,從而理解日當午。)

          8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎?(引導學生再讀課文)

          抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認真聽,聽他哪個字音讀準了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

          9、齊讀。

          四、再讀課文,理解詩意

          1、剛才我們一起初讀了課文,同學們學得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?

          2、抽生答。(我知道了農民伯伯很辛苦)

          3、你從哪些詩句中感受到了農民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

          重點指導:汗滴禾下土粒粒皆辛苦

          指導方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應重而稍慢,基本領悟即可。

          4、師范讀全詩。

          5、齊讀。

          6、能背的同學背一背,不會背的同學可以再看看書。

          五、鞏固練習,指導書寫

         。ㄒ唬⿹斓舅胗螒,復習生字

          1、秋天來了,農民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)

          2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

          3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?

          (二)指導寫字

         。ǔ鍪巨r、當、汗、午)

          1、你記住了哪個字?怎么記住的?

          2、重點指導當,認識小字頭,學生認真觀察書上的筆順,然后書空。

          指導農,你要提醒大家注意哪一筆?

          3.教師在田字格中書寫學生認為難寫的字。

          4.學生練習寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。

          五、總結全文

         。ò鍟

          6、憫農

          辛苦

          教學反思:

          這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的`小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設計時圍繞一個辛苦,從幫老師解決難題引出辛苦,看圖了解辛苦,到讀詩句感受辛苦,從而把學生并不容易體會到的辛苦突破了。

          1、開頭設計貼近學生生活的實際,能吸引學生的注意,并樂于去解決。

          2、現(xiàn)了學生為主體的學習方式,生字的學習,詩句的感悟,全是學生自主觀察,學習。

          3、通過活動,讓學生在活動中快樂學習。

          4、如果能從生活中找到相關的照片,錄象資料,或讓學生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學生受到教育。

          5、朗讀的指導還要更細致。

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