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      2. 英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-12 13:56:22 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計范文

          教學(xué)要求

        英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計范文

          1.能正確、流利地朗讀課文,能背誦古詩《靜夜思》。

          2.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

          3.能聯(lián)系上下文,理解詩句意思,體會作者思念,熱愛故鄉(xiāng)的感情。

          重難點,關(guān)鍵

          1.能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩《靜夜思)o

          2.學(xué)會本課的生字詞,能正確、美觀地書寫生字。

          3.激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。

          課時劃分:

          三課時

          教學(xué)設(shè)計

          第一課時

          教學(xué)目的

          1.能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          2.學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。認識1個偏旁。

          3.認識對話的書面表達形式。

          教具準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1,小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,你能背背你最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎?

          2.今天,我們要學(xué)的新課文,說的是一個小朋友在家里把學(xué)到的古詩講給奶奶聽的故事。

          二、板書課題

          1.(板書課題)英英學(xué)古詩

          英,是整體認讀音節(jié),又是后鼻音。

          詩:是整體認讀音節(jié),讀翹舌音。

          2.邊說邊書寫兩個生字。

          3.齊讀課題。

          三、初讀指導(dǎo)

          1.(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么?

          小結(jié):英英正在和奶奶說話,兩人有說有應(yīng),有問有答,這叫對話。

          2.學(xué)習(xí)對話的書面表達形式。

          課文中表示說話人的名字和他所說的話之間必須用冒號(力隔開。(板書:冒號:)齊讀冒號兩遍。請你找一找,文章中說話的人是誰?她說話內(nèi)容是什么?

          3.我們現(xiàn)在再讀課文就不會覺得奇怪了,我們已經(jīng)看懂了對話的形式了。下面,請同學(xué)們輕聲讀課文,一邊讀一邊畫出小節(jié)號和生字詞。

          4.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          5.檢查自學(xué)效果。

          (1)(出示生字詞)

         、僮约鹤x讀詞語。

         、谀阍谧忠羯嫌惺裁匆嵝汛蠹业?

          英、靜、層:是讀后鼻音,不讀前鼻音。

          詩:是整體認讀音節(jié)s川,要讀準(zhǔn)翹舌音。

          思:是整體認讀音節(jié)si,要讀準(zhǔn)平舌音。

          首、照:是翹舌音,不能讀成平舌音。

          層:是平舌音,不能讀成翹舌音。

          背:是個多音字,既可讀,也可讀。

          用這兩個字音分別造句。

         、蹅別讀,開火車讀,齊讀。

          ④去掉拼音后,齊讀生字詞。

         、萁o生字找朋友。(即給生字組詞)

          (2)(出示二類詞語即兩條綠線內(nèi)的.生字詞)

         、僮宰x,齊讀。

         、谌サ羝匆艉笤俅锡R讀詞語。

          6.同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

          (1)自讀,同座位互讀。

          (2)指名讀,師生共同指導(dǎo)、糾正。

          7.同學(xué)們既然喜歡讀,下面兩人自由組合來分角色朗讀課文。

          (1)兩人互相讀。

          (2)指名讀,男女生對讀,分兩個大組對讀。

          四、初步理解課文

          1.這篇課文主要告訴我們什么?

          2.英英和奶奶共有幾次對話呢?

          3.小結(jié):英英和奶奶有問有答,話說得多么清楚!以后我們說話也要這樣。

          五、指導(dǎo)寫字

          1.書讀得好,字也能寫得好。

          2.出示打亂順序的詞。指讀,齊讀。

          3.看筆順表里的生字,自學(xué)后描紅。

          4.反饋檢查。

          5.有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。

          靜:左邊是青字旁,跟讀兩遍。

          月字的撤要改為豎。整個宇要寫得左窄右寬。

          教:左右同寬,左部件上大下小,右部件上緊下松。

          意:上中下緊湊,立最后一筆橫要寫長,中間扁日橫落在豎中線上。

          詩:右部分的三橫間隔距離相等,中間橫最長,兩筆豎不在同一條豎線上,豎鉤偏右。

          6.學(xué)生描紅、仿寫、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂)

          第二課時

          教學(xué)目的

          1.能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

          2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          3.指導(dǎo)用思念說一句話。

          教具準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖或投影片。

          教學(xué)過程

          一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

          1.板書課題,解釋題意。靜夜是什么意思?(靜靜的夜晚)

          思是什么意思?(思念)誰來說說詩題是什么意思?

          過渡:詩人會思念什么?

          2.(出示掛圖或投影片)圖上畫的是誰?

          (1)從課前的預(yù)習(xí)中,你對李白有什么了解?

          教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進行補充。

          (2)此時他正在干什么呢?

          (李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)

          3.學(xué)詩句。

          (1)指名讀詩句。

          (2)詩共有幾句呢?下面我們通過英英的話來理解詩句。

          第一句:

         、僮约鹤x讀英英的話,想一想這一句詩句是什么意思?

         、谝墒鞘裁匆馑?(好像、如同、就像)

          看,這里的想像是多么奇特!獨特的想像就是李白詩句特有的風(fēng)格。

         、壑笇(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。

          第二句,

         、龠是自己來讀讀英英的話,說說第二句詩句的意思。

          ②(指著圖)此時,李白看見的就是這輪明月,想一想,什么時候的月亮是這樣圓圓的,亮亮的。

         、墼谥星锕(jié)里,你們是怎樣度過的呢?

         、苁前。星镆拐羌壹覒魬魣F圓的時候,可是假如你此時獨自一人遠在外地,身邊沒有一個親人,你會怎樣呢?(傷心、難過)

         、菔前,(教師指著圖)此時此刻,李白遠離家鄉(xiāng),遠離親人,孤孤單單一個人,想想,他站在窗前,仰望明月,·會想些什么呢?

         、尥瑢W(xué)們說得真好,同樣的月亮,同樣的月光,勾起了遠在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、親人的無限思念。

         、攥F(xiàn)在,誰愿意來當(dāng)李白,有感情朗讀第二句詩句呢?

          (3)同學(xué)們可以看圖,來當(dāng)詩人邊表演邊吟誦詩句。

          自讀,指名讀詩句。

          (4)朗讀指導(dǎo)。

          朗讀節(jié)奏:(/為句中停頓)

          床前/明月光,疑是/地上霜。

          舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

          疑是、低頭語速要慢,表示詩人在沉思。

          光、霜、鄉(xiāng)讀時要清晰些,停頓時間長一些。

          (5)指名上來演吟誦詩句。

          (6)指導(dǎo)背誦。

          二、鞏固詩意

          1.誰愿意來當(dāng)一回英莢、奶奶,把她們之間的對話演一遍呢?

          要把詩句解釋清楚哦!自由組合表演。

          2.分角色表演課文。

          三、指導(dǎo)用思念造句

          1.誰在什么情況下思念誰呢?

          2.就連小動物之間也可以用思念呢

          3.指名造句,師生共同糾正。

          四、小結(jié)課文

          1.這篇課文通過對話形式,引出一首古詩,反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解,并知道它的作者是誰,同時也激發(fā)了我們對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

          2.同學(xué)們,學(xué)過課文后,你們對學(xué)習(xí)古詩有什么認識?可以談?wù)劇?/p>

          第三課時

          教學(xué)目的

          1.復(fù)習(xí)鞏固古詩《靜夜思》。

          2.再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩,并能用書上對話形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          教具準(zhǔn)備

          投影片

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          1.指名背誦《靜夜思》.

          2.誰能說說這首古詩的意思呢?

          二、拓展知識,積累古詩

          1.這首古詩寫得非常生動,非常細致地傳神地寫出了詩人思鄉(xiāng)的深情,其實我國不少詩人都寫過思鄉(xiāng)、思念親人的詩呢,你知道嗎?念給大家聽一聽,

          2.老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩。

          (投影片顯示)

          泊船瓜洲

          (宋)王安石

          京口瓜洲一水間,

          鐘山只隔數(shù)重山,

          春風(fēng)又綠江南岸,

          明月何時照我還?

          九月九曰憶山東兄

          (唐)王

          維

          獨在異鄉(xiāng)為異客。

          每逢佳節(jié)倍思親。

          遙知兄弟登高處,

          遍插茱萸少一人,

          (1)教師范讀詩。

          (2)學(xué)生熟讀古詩。

          (3)教師簡介兩首古詩的背景及詩意。

          (4)有感情練讀古詩。

          三、實踐活動

          1.你可以選一首你喜歡的古詩,找一個同學(xué)合作,仿照本課對話形式,把這首古詩意思、作者說出來。

          2.兩人一組練習(xí)對話。

          3.指名表演。

          4.評選最佳。

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