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《從小就要愛(ài)科學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入:
1、提問(wèn)：有句話叫做“工欲善其事，必先利其器”，這說(shuō)明了什么？
2、組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。
3、提問(wèn)：有關(guān)讀書(shū)的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？
4、組織交流
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法
1、組織學(xué)生閱讀P216的《閱讀方法介紹》，要求：用勾畫(huà)圈點(diǎn)法將要點(diǎn)劃下，準(zhǔn)備與大家交流。
2、組織交流、評(píng)價(jià)
3、引導(dǎo)：除了書(shū)上所介紹的方法，也許你還有自己的獨(dú)門(mén)絕技，可否拿出來(lái)與大家共享？
4、小結(jié)：“方法”并不深?yuàn)W，人人都能掌握；“方法”要學(xué)以致用，下面我們小試牛刀，用這兩種方法閱讀《從小就要愛(ài)科學(xué)》。
三、組織學(xué)生閱讀《從小就要愛(ài)科學(xué)》
1、引導(dǎo)：雖然掌握了閱讀方法，但獨(dú)立面對(duì)一篇課文，我們是否仍覺(jué)得無(wú)從下手？那么，閱讀一篇文章，一般從哪幾方面入手呢？（引起注意思考即可，不要求學(xué)生給出嚴(yán)密的答案）
2、教師明確：一篇文章，無(wú)非“文”（語(yǔ)言）和“質(zhì)”（內(nèi)容）兩方面，我們既要讀懂文章的內(nèi)容和主要意思，也要學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言、布局等方面的優(yōu)點(diǎn)，也就是我們既要弄清文章寫(xiě)的“是什么”，也要弄清文章是“怎么樣”寫(xiě)的。后者往往被我們忽視，所以提醒大家注意。
2、學(xué)生閱讀課文2遍：
第1遍，勾畫(huà)圈點(diǎn)：生字詞、詞匯；關(guān)鍵句；佳句；段序；生疑處……（不必面面俱到，看有沒(méi)有必要；不必到處勾畫(huà)圈點(diǎn)，要精要、有價(jià)值。）
第2遍，生疑發(fā)問(wèn)：每人提2～3個(gè)問(wèn)題（提問(wèn)一要有價(jià)值，二要“小、新、奇、特”。）
3、巡視、點(diǎn)撥
4、組織交流
（說(shuō)明：教師要作兩手準(zhǔn)備，以防學(xué)生做得不在點(diǎn)子上。如果學(xué)生提問(wèn)沒(méi)有價(jià)值，教師可將預(yù)先準(zhǔn)備的問(wèn)題混在學(xué)生的問(wèn)題中，讓大家一起討論哪些問(wèn)題提得好，然后再一起解決問(wèn)題）
附：本文應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
①蘇步青教授為什么說(shuō)“從小就要愛(ài)科學(xué)”？
②本文屬于什么文體？這種文體一般應(yīng)該怎么寫(xiě)？
③“電腦與外語(yǔ)是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證。從一定角度上看，這句話確實(shí)沒(méi)錯(cuò)……”，這句話說(shuō)得好不好，為什么？（一是比喻精妙，二是用語(yǔ)嚴(yán)密。）
④“文盲”與“科盲”有什么區(qū)別？掃除“科盲”，從我做起，那么你覺(jué)得應(yīng)該怎樣避免自己淪為“科盲”？
四、布置作業(yè)
1、將課堂上所提問(wèn)題整理在文后，自問(wèn)自答。
2、為自己和同學(xué)的練筆集寫(xiě)一篇序言。
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