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      2. 美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-13 13:29:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          課型:新授課課時(shí):第一課時(shí)

        美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          年級:八年級

          一.設(shè)計(jì)理念:

          新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,學(xué)生可以通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)社會(huì)作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。

          二.教材分析

          教材內(nèi)容:

          《中國書法》選自浙美版美術(shù)教材,八年級第16冊第6單元,屬“欣評·述課”中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù),有著悠久的發(fā)展歷史,歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線,以歷代書法名作為面,綜合敘述了文字的各體發(fā)展,還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。

          地位和作用:

          本課不僅是對15冊《瓷器風(fēng)韻》中,瓷器與書法的知識點(diǎn)的延伸和拓展,也為以后的書法練習(xí)和欣賞做好鋪墊,缺了對本課的學(xué)習(xí),就會(huì)影響知識體系的完整性。

          教學(xué)目標(biāo)

          基于以上對學(xué)情的分析,再結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我指定了一下三維教學(xué)目標(biāo):

          相互滲透教學(xué)重點(diǎn):

          了解中國書法的表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素,感受線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解幾種不同書體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

          三.學(xué)情分析:

          在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下,初中八年的學(xué)生對書法接觸的很少,一般的同學(xué)都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)。對書法知識的'把握更是少之甚

          少。所以在上本堂課之前,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境。

          四.教學(xué)用具:

          我將采用現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合的方法,充分利用PPT直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)來展示我上課額關(guān)鍵內(nèi)容以及各種材料,使得課堂精彩紛呈。我還會(huì)利用視頻會(huì)聲會(huì)影的效果,活躍課堂氣氛;同時(shí),我還會(huì)結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)整齊的板書,讓學(xué)生的思維跟著板書一起得到一個(gè)提升,使得學(xué)生對新課的內(nèi)容理解得更加深刻透徹。

          五.教學(xué)方法:

          視頻激趣法:簡短的視頻導(dǎo)入,直觀形象,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,切入課題。

          對話教學(xué)法:采用“對話、交流”的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)自己的想法。“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,交換之后就有兩個(gè)思想”。

          問題教學(xué)法:采用“問題串聯(lián)”的方式,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴,積極思維,積極思考,在問題學(xué)習(xí)中收獲。

          圖片對比法:通過圖片的比較,學(xué)生能較容易的找出兩幅圖的不同之處,有利于對新知的掌握。

          自主學(xué)習(xí)法:主要通過學(xué)生獨(dú)立思考,輔以全班交流,以幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識。

          探究學(xué)習(xí)法:通過合作探究的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識

          六.教學(xué)流程

          導(dǎo)入新課 蘭亭相關(guān)圖片——王羲之——書法——書法的應(yīng)用范圍和社會(huì)功能

          七.教材過程:

          環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課:

          【教師活動(dòng)】:蘭亭相關(guān)圖片——王羲之——書法——書法的應(yīng)用范圍和社會(huì)功能,

         、俑鶕(jù)這些圖片中的信息你想到了哪位人物?他被譽(yù)稱為什么?

          ②你在哪些地方看見過書法作品?你覺得書法對于我們現(xiàn)代人重要嗎?

          【學(xué)生活動(dòng)】:思考,并回答問題

          【教師活動(dòng)】:學(xué)生回答問題,順勢引出課題。

          環(huán)節(jié)二:講授新知:

          講授新知 一門線條藝術(shù),及發(fā)展歷史 重點(diǎn) 作品欣賞 欣賞三大行書 自主嘗試 學(xué)習(xí)永字八法,并進(jìn)行演示,學(xué)生自主練習(xí)

          【教師活動(dòng)】:播放一段視頻:介紹書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰,是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶,是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前就出現(xiàn)了甲骨文,書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系,幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù),(提問學(xué)生:哪一件書法作品給自己留下的印象最深?)。

          【學(xué)生活動(dòng)】:自由回答,并說出自己印象最深的作品。

          【教師活動(dòng)】:教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和輔助,并順勢講授新知----書法文

          字發(fā)展簡史:

          1.古文字系統(tǒng)

          甲骨文——鐘鼎文——篆書

         。ń庹f每種文字的特點(diǎn))

          2.今文字系統(tǒng)

          隸書——草書——行書——楷書(解說每種文字的特點(diǎn))

          教師進(jìn)行歸納:它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

          從復(fù)雜到簡單,便于書寫。

          環(huán)節(jié)三:作品賞析

          【教師活動(dòng)】:出示中國三大行書,感悟其中的藝術(shù)魅力。

          王羲之的《蘭亭序》-----“天下第一大行書”

          顏真卿的《祭侄文稿》-----“第二大行書”

          蘇軾的《寒食帖》----------“第三大行書”

          在講解顏真卿的《祭侄文稿》的時(shí)候,穿插講述其中的故事,

          把學(xué)生帶入情境中學(xué)習(xí),以便更好的理解作品。

          【教師活動(dòng)】:先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么?

          【學(xué)生活動(dòng)】:學(xué)生暢所欲言,發(fā)表意見

          【教師活動(dòng)】:學(xué)生發(fā)表好意見后,教師總結(jié)。書法藝術(shù)的欣賞活動(dòng),有著不同于其它藝術(shù)門類的特征,欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益,也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容,去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出:書法主要是通過對抽象的點(diǎn)畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”

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