《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-13 10:39:11 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計范文

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生運用按偏旁歸類識字的方法自主認(rèn)識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字。

　　3．通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。

　　4．創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進(jìn)行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。

　　教學(xué)重點

　　創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

　　課時安排

　　3課時

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、圖畫、生字卡片等。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多?你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。

　　（課件演示）

　　我的'發(fā)現(xiàn)

　　（一）首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。

　　1．發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。

　　2．動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分。

　　3．把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4．全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

　　5．小結(jié)：同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認(rèn)識它們，我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們有沒有勇氣啊?（用卡片出示五個帶拼音的生字）

　　（二）我會認(rèn)

　　1．誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字?

　　2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

　　3．去掉拼音讀給同桌聽。

　　4．自由選擇字組詞。

　　5．看書，小組互讀過關(guān)。

　　（三）我會填

　　現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。

　　1．課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。

　　2．課件出示“相”，方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊。

　　3．要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?

　　4．全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　5．課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”

　　6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學(xué)們。

　　設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字，對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。］

　　三、日積月累

　　（四）讀讀記記

　　小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎?

　　1．教師板書兩個句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。

　　2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

　　3．鼓勵學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。

　　（五）我會寫

　　師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個任務(wù)“我會寫”，動腦動手學(xué)一學(xué)。

　　說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個字。

　　（六）我會讀

　　1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。

　　3．配樂賞讀。

　　總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)課你們有哪些收獲?

　　第二課時（口語交際）

　　一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣

　　1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?

　　2．雄日誠實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢?他會說什么呢?課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

　　3．雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。

　　（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

　　（2）自主匯報，教師和其他學(xué)生注意傾聽。

　　（3）及時肯定精彩語言，以適當(dāng)?shù)姆椒ḿm正語病。

　　情境2：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。

　　（1）如果你是小松，你會怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。

　　（2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

　　（3）師生間相互評議，引導(dǎo)學(xué)生做錯事情不但如實說，還要勇于承認(rèn)錯誤。

　　［設(shè)計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言進(jìn)行交際活動。起到了事半功倍的作用。］

　　情境3：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認(rèn)錯，你的爸爸會怎樣做?

　　（1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。

　　（2）先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演。

　　（3）評論并用手勢打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。

　　（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”。

　　三、拓展練習(xí)

　　我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。

　　第三課時（展示臺）

　　過渡語：聽到同學(xué)們說話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來啦!

　　1．組字

　　課件出示兩排獨體字。

　　（1）認(rèn)讀漢字。