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      2. 二年級英語《 Unit 4 In the park》教學設計

        時間:2021-06-14 14:02:17 教學設計 我要投稿

        二年級英語《 Unit 4 In the park》教學設計

          一、主要新授內容(new contents)  Let‘s play-Spotty can ...

        二年級英語《 Unit 4 In the park》教學設計

          Let’s learn-tree, umbrella

          二、學習目標(Objectives)

          1、 同學能夠運用句型Spotty can ...,看圖說話。

          2、 同學能夠掌握游戲的規則和游戲的方式。

          3、 通過游戲的形式,增加同學之間的合作學習和交流的機會,培養同學的語言交際能力。

          三、教學建議

          1、任務前期準備階段(Pre-task preparation section)

          通過能夠激發同學學習興趣的游戲形式來鞏固復習前幾節課的內容,并導入新知,使同學能夠將新知與舊知進行比較、聯系,對所要掌握的語言知識有更深入的感知。

          Activity 1 (Watching the video)

          1、教學輔助(Aids)

          1)電腦(2B-U4-10)

          2)屏幕

          2、活動過程 (Process)

          Steps

          Contents

          Methods

          Purpose

          1

          The video

          教師在屏幕上顯示Sam的形象,教師告訴同學:Sam is a good boy. Today is Sunday. He‘s in the park.

          Something will happen. Let’s watch.

          創設自然的生活場景,吸引同學的注意力,并通過問答進一步激發同學的求知欲。

          2

          The video

          在公園里,Sam遇到不同的人和事,Sam會協助他們解決問題。教師提問:What can Sam do?同學回答:Sam can ...

          通過創設的故事情景,將can 句型進行復習,并為新知的`學習打下鋪墊,使同學對新授知識有初步的感知。

          Activity 2 (Quick response)

          1、教學輔助(Aids)

          圖片

          2、活動過程 (Process)

          Steps

          Contents

          Methods

          Purpose

          1

          --- can ---

          教師出示動作的圖片讓同學快速地描述所看到的圖片內容。如:May can fly a kite. Sam can ride a bike.教師可通過同學個別、倆倆、小組的形式進行語言操練。

          運用圖片,對舊知進行操練,協助同學復習鞏固所學的內容,同時也為Spotty這個人物的自然引出做準備。

          2

          Spotty can ...

          在最后兩幅圖中教師可出示Spotty的形象,并告訴同學:Today we will play a game about Spotty.

          在情景中自然過渡到所要學習的新知。

          Activity 3 (Guessing game)

          1、教學輔助(Aids)

          圖片

          2、活動過程 (Process)

          Steps

          Contents

          Methods

          Purpose

          1

          What can Spotty do?

          教師將小狗Spotty的形象出現在黑板上,讓同學根據Spotty的動作,猜Spotty會做什么。

          通過問答的方式,引導同學展開豐富的想象,既鞏固已學的知識,又為新課的導入進行鋪墊。

          2

          What can Spotty do?

          It can ...

          同學以小組的形式對圖片進行猜謎、問答。

          增加同學間真實情景下語言交流的機會。

          2、任務中期實施階段(While-task procedure section)

          通過跟讀錄音機,培養同學良好的聽、讀習慣,在機械性操練的同時增加具有趣味性的競猜和變換聲音,調節課堂氣氛,盡可能地降低同學學習的焦慮度。

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