二年級英語Unit 6 Eating and drinkingWash的教學(xué)設(shè)計
一、主要新授內(nèi)容(Revision) Let‘s act---Bring me ... / Give it to ....
Let’s talk--- I am hungry / thirsty. I want...
...？ Yes， please. / No， thanks.
Let‘s learn---bowl， plate， glass， fork， knife， spoon， chopsticks
Let’s play---What do you want？ I want ....
Let‘s enjoy---Story
二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)
1、通過在“Eating and drinking”的主題中，復(fù)習(xí)鞏固詢問對方想要的事物或飲料所使用的相互簡單的問答方式和給人指令的簡單表達，讓同學(xué)形成在日常生活中良好的語言習(xí)慣和培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。
2. 在“Picnic”的語言使用環(huán)境中，復(fù)習(xí)鞏固餐具名稱bowl， plate， glass， fork， knife， spoon， chopsticks七個詞匯
3. 在前幾個節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能熟練運用What do you want？ I want....， ...？ Yes， please. / No， thanks. 和 I am hungry / thirsty. I want...
4. 根據(jù)二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和語言的實際使用對教材出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，使同學(xué)使用的語言更豐富多樣，有助于同學(xué)在實際生活中對語言的理解和表達更為準確和真實。
三、教學(xué)建議
1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求同學(xué)運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，出現(xiàn)給同學(xué)的新語言資料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)獲得對新語言資料的第一次感知。
1、復(fù)習(xí)階段一（Revision section I）
根據(jù)同學(xué)已經(jīng)掌握的知識技能，圍繞本單元的主題和語用環(huán)境，綜合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)同學(xué)的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使同學(xué)在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。
Activity 1 Story
1、教學(xué)輔助 (Aids)
1)Picture book
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and listen：
老師給同學(xué)講一個故事： Having a picnic
Into the park.
Up the hill to look at the vies.
Down to the pond to feed the ducks.
Where’s the picnic？
Here it is.
Who‘s this？
Look out！ Ducks！
They’ve taken the buns.
Have a good picnic.
引起同學(xué)的視覺注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)明一個picnic的情景。
2
Question：
教師問同學(xué)野餐時需要準備哪些餐具。
復(fù)習(xí)單詞，加以合理運用，加深同學(xué)理解
Activity 2 （Jigsaw Reading）
1、教學(xué)輔助 (Aids)
1) Worksheet
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Jigsaw Reading：
兩個同學(xué)一組，分別有不同填空內(nèi)容的Worksheet，在齊讀后，根據(jù)對方提供的信息，完成自身的空格。
e.g. A； There are two _____ on the table.
B. There are ______ bowls on the table.
(復(fù)習(xí)餐具名稱)
同組的同學(xué)手中的worksheet中的內(nèi)容之間存在信息差，有利與激發(fā)同學(xué)的興趣，提高交際的質(zhì)量。
2
Check：
請個別同學(xué)朗讀句子，其余同學(xué)檢查 jigsaw reading做得正確與否。
教師檢查活動的質(zhì)量，培養(yǎng)同學(xué)聽說能力。
2、復(fù)習(xí)階段二（Revision section II）
通過以上的復(fù)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具備了綜合運用已學(xué)知識的能力，再此基礎(chǔ)上教師根據(jù)同學(xué)的實際能力和口語交際的需要，進行適當?shù)耐卣�，指�?dǎo)同學(xué)以不同的方式形容人物的外形和特點，豐富同學(xué)的語言表達方式。
Activity 1 Listen and judge
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 電腦
2B-U6-13
2B-U6-14
2）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and discuss：
電腦畫面(2B-U6-13)上出現(xiàn)爸爸、媽媽和小朋友。桌子上有一些水果、飲料、一臺照相機、一塊墊子，教師和同學(xué)一起討論他們準備干什么。
以小組交流的方式創(chuàng)設(shè)語言交際的平臺，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用。
2
Listen and judge
電腦畫面(2B-U6-14)上出現(xiàn)媽媽和一個小孩：
媽媽：Sam， bring me a bowl.
小朋友拿了一個盤子給媽媽。
同學(xué)判斷。
媽媽：Sam， Kitty is thirsty.
小朋友拿了一些米飯給Kitty貓。
同學(xué)判斷。
...
通過觀看畫面，聽一聽，作出判斷，既訓(xùn)練了同學(xué)的聽力，又對所學(xué)知識進行了鞏固。
Activity 2 Look and Say
1、教學(xué)輔助(Aids)
圖片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and think
老師出示一些圖片：
1． 一個小朋友，旁邊bubble中有一些蘋果
2． 一個老人，旁邊bubble中有一些牛奶
3． 一個老師，旁邊bubble中有一些書
4． 一個媽媽，旁邊bubble中有一把叉子
老師要求同學(xué)仔細觀察，想想圖片中的人物會說些什么。
鼓勵同學(xué)仔細觀察，充沛發(fā)揮他們的想象能力。
2
Say sth about the picture
同學(xué)通過考慮后表達：
I want...
I have ...
I like to eat...
There are some....
激活同學(xué)的舊知，鼓勵同學(xué)用學(xué)過的內(nèi)容看圖說話，
Activity 2 Dialogue
1、教學(xué)輔助(Aids)
圖片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discuss：
教師問同學(xué)可以為party準備什么飲料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ？
為下一步output作鋪墊。
2
Act out the dialogue：
以小組形式扮演對話：
I‘m hungry / thirsty.
I want...
...？
Yes， please. / No， thanks.
通過小組扮演指導(dǎo)同學(xué)使用多種多樣的語言表達形式
3、復(fù)習(xí)階段三（Revision section）
通過前階段的'口語交際操練，同學(xué)在知識技能的聽說方面已具備了相應(yīng)的能力，下一階段的任務(wù)是讀寫能力的跟進。由于受一年級同學(xué)的年齡特點的制約，教師在設(shè)計練習(xí)時要盡量偏重于認讀，逐步培養(yǎng)同學(xué)的閱讀和書寫能力。
Activity 1（exercise ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1） 練習(xí)卷
2） 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
練習(xí)卷第一題： Listen and tick
練習(xí)卷第一題，根據(jù)聽到的內(nèi)容，在表格里勾出合適的詞。
可以體現(xiàn)同學(xué)之間的聽力和理解、認讀單詞能力的差別
2
練習(xí)卷第二題Circle the word
圈出不同類的詞
�。ㄋ�，飲料，餐具，...）
可以了解同學(xué)對同類詞的掌握情況
Activity 2（exercise ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 練習(xí)卷
2) 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
練習(xí)卷第三題
Listen and circle the words you hear
請同學(xué)根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇正確的單詞：
Q： plate
A. plane B. play C. plate
了解同學(xué)認讀單詞的能力
2
練習(xí)卷第四題
Listen and choose the correct answer
讓同學(xué)根據(jù)聽到的問句，選擇合適的答句Q： What do you want？
A： Yes， I am hungry.
B. I want some rice.
C. I want some water.
D. Yes， please.
訓(xùn)練同學(xué)的聽力水平，理解能力和應(yīng)用能力
Activity 3（exercise ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
練習(xí)卷
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
練習(xí)卷第五題
Read and draw
認讀句子后，畫一畫：
Q： What do you want？ I
I want four apples.
同學(xué)畫四個蘋果。
檢查同學(xué)認讀句子的能力
2
練習(xí)卷第六題
Look， read and choose
讓同學(xué)根據(jù)圖片，閱讀句子，選擇恰當?shù)脑~填入空格內(nèi)
I am ______. I want some milk.
A. hungry B. thirsty C. cold
訓(xùn)練同學(xué)的認讀和理解能力
Activity 4（exercise ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
練習(xí)卷
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
練習(xí)卷第七題
Match and say
請同學(xué)根據(jù)自身的實際情況，連線相應(yīng)的單詞或圖片， 并能連貫地說出： I am .... I want.../
聯(lián)系同學(xué)的實際愿望作選擇
2
練習(xí)卷第七題
Read and judge
根據(jù)中文給出的情景，判斷所給的英語句子是否正確。
訓(xùn)練同學(xué)的思維、判斷能力。
Activity 5（exercise ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
練習(xí)卷
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
練習(xí)卷第八題
Read
請同學(xué)閱讀一段較簡短的故事 We have a picnic today. We have some apples， some pears， some juice and so on. I am hungry. I want some bananas. May is thirsty. She wants some Coke. ...
培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力
2
練習(xí)卷第八題
Choice
請同學(xué)閱讀短文后，選擇人物所需要的正確食物。
培養(yǎng)同學(xué)的閱讀技巧和理解能力，訓(xùn)練同學(xué)的思維判斷能力
和件：
媒體制作說明
1. 2B-U6-13： 畫面上出現(xiàn)爸爸、媽媽和小朋友。桌子上有一些水果、飲料、一臺照相機、一塊墊子，
2. 2B-U6-14： 畫面上出現(xiàn)媽媽和一個小孩：
媽媽說：Sam， bring me a bowl.小朋友拿了一個盤子給媽媽。
媽媽說：Sam， Kitty is thirsty. 小朋友拿了一些米飯給Kitty貓。
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