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      2. 《索溪峪的野》教師教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-15 18:46:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《索溪峪的野》教師教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教材分析

        《索溪峪的野》教師教學(xué)設(shè)計(jì)

          這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字野:山野,水野,動(dòng)物野,游人野。作者選取獨(dú)特的視覺,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

          這篇課文脈絡(luò)清楚,過渡自然。從遠(yuǎn)處落筆,先寫山具有一種天然的美,野性的美;然后由遠(yuǎn)到近,有山及水,發(fā)現(xiàn)水是從深山中蹦跳而出的,充滿著野孩子的靈性;當(dāng)然一詞,又引著讀者一起領(lǐng)略了小動(dòng)物那十足的野性;行文到最后,不惟山水和小動(dòng)物,連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調(diào),活潑生動(dòng)的語言,讓讀者充分領(lǐng)略到了索溪峪的野。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪的天然的野性美,抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。

          二、學(xué)情分析:

          通過五年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。能夠自主預(yù)習(xí),自主識(shí)記生字詞。會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。但對(duì)關(guān)鍵的詞句還不會(huì)正確的理解。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

          2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括在具體描寫的表達(dá)方法。體會(huì)作者通過想像和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的'獨(dú)特感受。

          3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          使學(xué)生了解文章用擬人的寫法,不但寫出了索溪峪的野性美,還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。

          五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)說明

          這篇課文是本組課文的最后一篇,通過這組課文的學(xué)習(xí),要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味優(yōu)美的語言,通過練筆的形式豐富語言的積累。因此,我把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在多讀感悟,抓住重點(diǎn)語句的理解來教學(xué)課文,并把三維目標(biāo)統(tǒng)一起來。

          六、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、復(fù)習(xí)引入新課

          1.師:讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的一篇課文!恫菹x的村落》一課給你留下了怎樣的印象?你積累了那些好詞佳句?(學(xué)生自由發(fā)言)

          2.這一節(jié)課我們將游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)

          3、野字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。

          [復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進(jìn)行知識(shí)遷移。]

         。ǘz查預(yù)習(xí),理清思路

          1.讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌.老叟.不拘一格.綿亙蜿蜒等詞。

          2.學(xué)生開火車讀、齊讀。

          3.檢查讀文,指名讀,思考:課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?

          4.學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。

          5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu))

          [通過檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn),初步體會(huì)索溪峪的野]

         。ㄈ、交流體會(huì)、合作探究

          1.師:

          同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討。

          (點(diǎn)擊課件,出示問題:交流預(yù)習(xí)收獲,探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的?)

          2、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

          3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

          (四)、圖文結(jié)合,談野論野

          1、自由讀課文,畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)野的句子。

          2、讓四名同學(xué),分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文,其他同學(xué)邊聽邊想,作者是按什么順序?qū)懢暗?畫出課文中每一部分的中心句。

          3、自己讀野山的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險(xiǎn)的詞、句。

          4、讀野水的美景。

         。1)從深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思?

         。2)作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的?

         。3)說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎?為什么?

          (五).指導(dǎo)學(xué)生有感情地再次讀課文,讀出索溪峪的野。

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在描寫中,景物描寫得越美,越生動(dòng),感情就抒發(fā)得越真摯,越充分。

         。.齊讀第五部分課文。

          1、全無了市井中的那股俗氣這是什么意思?

          2、人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的?

          3、課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          小結(jié):作者這樣寫,既是總分總的結(jié)構(gòu)方式,使文章脈絡(luò)清晰。通過聯(lián)想,又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情。

         。ㄆ撸、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

          用幾句話來贊美家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景,用上今天所學(xué)的幾個(gè)詞語。

         。ò耍鍟O(shè)計(jì)

          4*索溪峪的野

          山野

          水野

          動(dòng)物野

          人野

          教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

          新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我將幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)野,由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材,把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言,既重文本,又超文本。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。

          七、課后反思

          通過對(duì)這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生課前預(yù)習(xí)比較認(rèn)真,上課專心聽講。對(duì)語言的領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)。但作者的寫作方法和表達(dá)方法較難把握。課后將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的課外閱讀量,來提高學(xué)生的閱讀能力。

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