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      2. 四年級語文《觀潮》的優秀教學設計

        時間:2021-06-15 10:25:24 教學設計 我要投稿

        四年級語文《觀潮》的優秀教學設計

          【學習目標】

        四年級語文《觀潮》的優秀教學設計

          1、認識7個生字,會寫13個生字。

         。病⒂懈星榈乩首x課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

          3、搜集有關錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。

          【學習重難點】

          理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

          【課前準備】

          1、多媒體課件。

          2、課前搜集有關錢塘潮的資料。

          【課時安排】

         。舱n時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、導入新課

          1、啟發談話。

         。、課件播放錢塘江大潮錄像。

          二、學習新課

          1、初讀課文,讀準字音:

          ⑴ 同桌對讀生字詞。

          ⑵ 抽讀生字卡,師正音。

         。病W課文,理解字詞:

         、 學習第3自然段,結合句子理解字詞,并指導朗讀:

         、 聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

         、 讀后提問。

         、 理解詞語:

          人聲鼎沸。

          ④ 總結學法。

         。ㄐ『诎宄鍪。)

          ⑵ 用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

         、 同學們還有哪些生字新詞不能理解?

         、 師答疑。

         。、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

         。、教師抽查并總結。

          三、析字形,寫生字

         。、學生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。

          2、學生練習,將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認為誰的哪個字寫得好,好在哪里,或誰的不好,該怎樣改,引導學生鑒賞。

          四、作業

          1、抄寫生字。

         。、朗讀課文。

          第二課時

          一、激趣導入,引出壯觀

          1、談話,板題。

         。、理解觀的意思,引出天下奇觀。

         。、導入3、4自然段。

          二、觀看錄像,感受壯觀

          看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

          三、小組合作,感悟壯觀

         。、談話激發學習興趣。

         。、合作學習提示:

         、 你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的`讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?

          ⑵ 你在學習中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

         、 通過小組合作,你都學懂了些什么?

         。场⒔M建合作小組。

         。、組內合作學習。

         。、反饋合作成果,構建全體讀書感悟氛圍。

          6、引導小組感悟:

         、 朗讀文中描述大潮的句子;

         、 課件展示描述的情景;

         、 感情朗讀。

          四、聽聽讀讀,發現作者觀潮順序

         。、范讀課文,聽后練習:

          剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把觀潮的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習。

          聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

          師讀生聽:

          午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

         。、感悟發現:

          作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

         。、齊讀課文,感受壯觀。

          五、思路引導,背誦壯觀

         。薄⒊鍪舅悸诽崾揪渥。

         。、出示音樂、畫面,激發背誦興趣。

          3、評價:

          背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們為之自豪,為之(驕傲)!

          六、創設情境,運用語句

          1、積累詞匯:

          今天,我們學習的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。

         。ㄈ寺暥Ψ、山崩地裂)

          2、用詞匯:

          看得出,同學們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢?

          師出示一段話:

          今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r,卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。

         。▽W生分四人一小組討論,然后選派一代表報告。)

         。场熒餐u價。

          七、全課小結

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