口語(yǔ)交際活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1進(jìn)行家庭住址、路徑的觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2讀讀背背詞語(yǔ)及名句，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的興趣，豐富語(yǔ)言積累，陶冶良好的道德情操。
3進(jìn)行描紅，仿影和臨寫訓(xùn)練，了解木在不同位置的變化和寫法。
4開展以介紹朋友為話題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。
5學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1進(jìn)行家庭住址、路徑的觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2開展以介紹朋友為話題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫示意簡(jiǎn)圖（學(xué)校與家之間）
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備 學(xué)生：調(diào)查家庭住址、學(xué)校周邊主要街道；從學(xué)校到自家途經(jīng)的主干道名稱。
調(diào)查某些古今街道名稱的變遷。
教師：繪制課本示意圖及從家庭方位示意簡(jiǎn)圖
第一課時(shí)
一對(duì)話導(dǎo)入，示范感悟。
師：老師剛接班時(shí)，大家都急于知道我住在哪。今天我想通過一張示意圖，讓你們來找找說說。
1出示示意圖。
棋 中
北 盤
街 山
西 東
南 糧 道 街 路 民
主
三
巷
民 主 路
2學(xué)生觀察后自由上臺(tái)口述。
3閱讀課本中小芳家的住址、走法及示意圖。
4指名上臺(tái)說小芳家走法，畫小芳家示意圖。
集體評(píng)價(jià)，討論，歸納出要點(diǎn)。 方法：根據(jù)學(xué)生板演的走法，邊讀邊隨手畫示意圖，或根據(jù)示意圖寫走法與課本對(duì)照比較。引導(dǎo)學(xué)生討論思考得出結(jié)論。
觀察：抓特別的參照物，抓住主干。
寫走法：先畫簡(jiǎn)圖，再寫走法；畫圖要精簡(jiǎn)，走法要簡(jiǎn)潔明確；圖文一致。
5自畫自寫，組內(nèi)交流。（互換，看圖介紹說）
6匯報(bào)調(diào)查到的古今街道名稱的變遷。
第二課時(shí)
一讀讀背背，積累語(yǔ)言。
1出示詞語(yǔ)，自讀自悟。這些詞讀起來，你有何感覺？
2組內(nèi)互讀，討論這些詞的共同點(diǎn)。（提醒學(xué)生在利用工具書查閱詞意的基礎(chǔ)上討論）
3師生互動(dòng)，讀背詞語(yǔ)。
教師補(bǔ)充介紹：橫眉冷對(duì)的出處。
自嘲 （魯迅）
運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。
4組內(nèi)讀、背名句。
要點(diǎn)：A討論理解句意。 B背熟。
二我喜愛的名人名言匯報(bào)交流。（此環(huán)節(jié)，用以拓展課程資源，將日常生活積累與課堂聯(lián)系起來）
1學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己日常積累的名人名言。（語(yǔ)句 大概意思 作者）
2教師補(bǔ)充幾條名人名言。
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。
——華羅庚
一身報(bào)國(guó)有萬死，
雙鬢向人無再青。
——陸 游
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 —— 周恩來
一個(gè)人最傷心的事情無過于良心的死滅。 —— 郭沫若
辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。 —— 布萊克
三鋼筆字練習(xí)
1觀察木字的變化：在下“寨”；木字旁“桂”；木字頭“杏”。
2描紅。
3臨寫
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際“介紹我的朋友”教學(xué)設(shè)計(jì)
一討論激趣，揭示話題。
1師：當(dāng)你要把自己的好朋友介紹給別人時(shí)，應(yīng)該怎樣介紹？請(qǐng)大家根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱?看法。
學(xué)生自由發(fā)言，讓他們各抒己見。
2出示話題。板書：介紹我的朋友
二閱讀課本圖文，模擬訓(xùn)練。
1仔細(xì)觀察插圖，把握信息。
2三人自由組合準(zhǔn)備再現(xiàn)插圖情景。
3各組（三人）組內(nèi)表演。
三組內(nèi)代表表演，師生評(píng)議歸納介紹注意事項(xiàng)。
�。ㄑ� 議 小結(jié)）
1朋友自身情況。
2朋友家庭情況。
3朋友到家來的原因。
4語(yǔ)言和表達(dá)要體現(xiàn)對(duì)朋友的熱情尊重。
第四課時(shí)
學(xué)寫毛筆字
一觀察王字旁和土字旁。
土：形窄，位置偏上；第一橫右斜上；豎挺直；最后一筆橫變提。
王：與土相同，但兩橫長(zhǎng)短有變化；提要“”踢向字心。
二邊描紅邊體會(huì)。（教師巡視學(xué)生握筆運(yùn)筆）
三教師范寫。（邊寫邊講要領(lǐng)）
四學(xué)生臨寫。
五展示評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)2
棋 中
北 盤
街 山
西 東
南 糧 道 街 路 民
主
三
巷
民 主 路
自嘲 （魯迅）
運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。
教學(xué)隨筆：通過次本練習(xí)的教學(xué)，結(jié)合自己對(duì)語(yǔ)文課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，我感到現(xiàn)今語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)難度更大了。它強(qiáng)化了語(yǔ)文在生活中的運(yùn)用，其實(shí)質(zhì)是語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。但與以往教材相比，它又淡化了基礎(chǔ)知識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練。因此，對(duì)執(zhí)教者來說又是一種矛盾，在缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練下，要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力該如何去進(jìn)行教學(xué)？教材若能將兩方面有機(jī)結(jié)合，那就好了。
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