《麻雀》語文教學設計
教學過程：
課前談話：你喜歡什么動物？想知道老師喜歡什么動物嗎？
1、出示麻雀圖片，說說麻雀是一種怎樣的動物？讀了一個故事你就知道了，相信你也會喜歡這個小小的動物的。
2、導入課文，發(fā)課文紙。自學課文。
�。�1）標好自然段序號。要求讀準生字，能聯(lián)系上下文理解一些新詞語。
搖撼 無可奈何 扎煞 拯救 嘶啞 安然
�。�2）交流自學情況。找出讀不太通順的句子，再練讀。
3、再讀課文，理清課文思路。
�。�1）說說課文介紹了幾只麻雀？還介紹了誰？
板書： 小麻雀 獵狗 老麻雀 我
�。�2）借用板書說說課文講了一個什么故事？
4、研讀課文描寫小麻雀的句子。
�。�1）這是一只什么樣的小麻雀啊？找到寫小麻雀的句子，讀一讀。
�。�2）出示小麻雀的圖片和句子，你覺得這是一只什么樣的小麻雀？用文中的句子說說自己的理解。
�。�3）感情朗讀這一句。
5、這時來了一條怎樣的獵狗？讀文中句子。板書：兇猛（可怕）
6、在這千鈞一發(fā)的時刻，老麻雀回來了，它拯救了自己的孩子。文中哪里看出老麻雀救了自己的.孩子。
�。�1）出示句子：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。
（2）同學們，這樣的結局你料到了嗎？為什么？
�。�3）出示麻雀和獵狗圖，比較身軀和力量的大小。
7、是�。下槿竵碚f，獵狗是多么龐大的怪物啊！老麻雀靠什么戰(zhàn)勝獵狗的呢？老麻雀的勇氣又體現(xiàn)在哪里呢？研讀文章的4、5自然段。
�。�1）自由讀讀這兩個自然段，用筆劃劃體現(xiàn)老麻雀勇氣的句子。
�。�2）再讀劃線的句子，想想你從中體會出了什么。
（3）交流匯報自己的感想。
隨機出示句子：
�。�1）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
l理解“像一塊石頭似的落”這句話，說明了什么？
l理解“扎煞”，想想老麻雀為何會這樣？
l“絕望地尖叫”又說明了什么？
l指導朗讀句子
�。�2）可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。
l明白老麻雀也是緊張，也是害怕的。
�。�3）它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物�。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
l理解“一種強大的力量”是指什么力量？
l理解“安然”的意思。老麻雀在飛下來之前想過自己的安危嗎？
l因為對老麻雀來說，獵狗實在是一個龐大的怪物。但為了救自己的孩子，它還是勇敢地飛了下來，準備和獵狗做一殊死搏斗。
�。�4）隨機點撥，指導朗讀。
�。�4）、小結：老麻雀憑借頑強的母愛，勇敢地戰(zhàn)勝了兇猛的獵狗，拯救了自己的孩子。說說這是一只什么樣的老麻雀？
這是一只 的老麻雀。
�。�5）出示投影句子：是的，請不要見笑，對那只小小的、英勇的鳥，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐怖更強大——只有她，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。
�。�5）寫課文，你覺得老麻雀戰(zhàn)勝獵狗以后，接下來會怎樣把小麻雀送回巢里呢？
�。�6）布置課外讀一些關于動物媽媽的故事。
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