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三年級語文下冊第五單元復習課教學設計（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的三年級語文下冊第五單元復習課教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文下冊第五單元復習課教學設計 1
第二課時
學習目標：
1.復習《媽媽的賬單》
A、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
B、交流對兩份賬單的體會
C、父母為我們付出了那么多，我們應該去做些什么？
2.復習并運用日積月累
A、我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。
B、讀讀認認：要求熟背。
C、讀讀背背：要求熟背
D、同學們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。
課 時 達 標 檢 測 設 計
項目檢測內(nèi)容檢測的目標點與用時預設：反饋、矯正方法預設與達標效果補充
當堂
達標測試
一、火眼金睛，辨字組詞。
渴（ ） �。� ） 稚（ ）掩（ ） 舔（ ）
喝（ ） 給（ ） 維（ ）淹（ ） 添（ ）
二、一錘定音，給帶點的字選擇正確的讀音，用“∨”標出。
1.小姑娘有一顆鉆（zuān zuàn）石般的心靈。
2.只有刻苦鉆（zuān zuàn）研，才能攻克難關。
3.他一口氣喝（hē hè）了滿滿一大杯水。
4.運動員取得了很好的成績，贏得觀眾的一片喝（hē hè）彩。
5.他漸漸覺（ià ué）得自己似（sì shì）乎也成了一個小商人。
6.小彼得將（iāng iàng）小臉蛋藏（cáng zàng）進媽媽的懷抱里。
三、詞語積累。
�。� ）氣（ ）足 左（ ）右（ ） （ ）在（ ）睫
�。� ）口（ ）聲 （ ）愿（ ）償 （ ）面（ ）方
四、變色龍，我會辨。 把序號填在括號里。
輕 ① 重量小，比重小（跟“重”相對）；② 數(shù)量少，程度淺；③ 用力不猛；④ 不重要；⑤ 不莊重，不嚴肅；⑥ 輕視。
1. 教我們英語的老師很年輕。（ ）
2. 油比水輕，所以油浮在水面上。（ ）
3.在這次活動 中，我只給搬搬桌子，責任輕。（ ）
4.我只輕輕推了他一下，沒有想到他就倒了。（ ）
五、對號入座。選擇恰當?shù)腵詞填空。
因為……所以…… 如果……就……
雖然……但是…… 不但……而且……
1.媽媽（ ）沒有指責小彼得，（ ）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。
2.（ ）她是我的朋友，（ ）我要獻血給她。
3.小姑娘傷得最重，（ ）不立刻搶救，（ ）會因為休克和流血過多而死去。
4.爸爸（ ）會用電腦，（ ）還會修理電腦。
六、課文放映廳。
1.一陣（ ）之后，一只小手（ ）地（ ）起來。忽然又（ ）下去，然后又（ ）起來。
從人物的動作中，我體會到：_______________________________
2.小姑娘喜出望外 ，真想（ ）。但又一想，這些水給媽媽還（ ）呢，就（ ）抱著水罐（ ）。
喜出望外的意思是：___________________________
課 時 教 學 設 計 尾 頁
板書設計
五單元復習檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設計
1.聽寫本單元字詞，背寫日積月累。
2.閱讀有關愛的，感受父母深深的愛，回報父母的愛。
教學后記
三年級語文下冊第五單元復習課教學設計 2
達標測試
一、看拼音寫詞語
cuì niǎ sì ǎnɡ tá tuō
�。� ） （ ） （ ）
sēn lín fēnɡ lì tián rùn
�。� ） （ ） （ ）
luǒ lù ɡōnɡ ù zhì xiè
（ ） （ ） （ ）
二、給帶點的字選擇正確讀音
這幅（fú fǔ）畫 蠶卵（lǎn luǎn ）
開始（chǐ shǐ） 相似（sì shì）
得（dé děi）用功 麥桿扎（zā zhā ）成
三、根據(jù)下面的'意思，寫出相應的詞語。
1．非常出乎意料。（ ）
2．在某方面有才干的人。（ ）
3．離開了群體，單身無依靠。（ ）
4．比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。（ ）
四、把下面句子補充完整
1．繩在_____處斷，冰在_____處裂。
2．親身下河知________，親口嘗梨知________。
3．______________________，要看水底萬丈淵。
4．__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。
5．__________，________________；常常做，不怕千萬事。
課 時 教 學 設 計 尾 頁
板書設計
三單元復習檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設計
1.背誦11課相關段落。
2.閱讀更多故事，從中受到啟發(fā)。
教學后記
三年級語文下冊第五單元復習課教學設計 3
一、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當?shù)脑~語。等第
（ ）的葉子 （ ）地登高
�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮
（ ）的湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問題。等第
走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當?shù)墓媚�，手攜著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的.枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。
3．根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風一吹，_______搖晃，________作響。像春風_________，像春泉________，像海浪________。
四、復習作業(yè)（見試卷）
復習目標：
�。�、掌握第七單元的生字詞。
�。�、學會把句子補充完整。
３、能按課文內(nèi)容填空
�。础⑦M一步練習修改病句。
�。怠⑦M行閱讀分析，提高閱讀水平。
三年級語文下冊第五單元復習課教學設計 4
教學目標
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學難點
在朗讀中體會小燕子的快樂和明媚的春景。
教學準備
教師：生字、詞語卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學課件。
學生：利用多種途徑搜集有關燕子的資料。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語嗎？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
2.揭示課題。
（1）板書課題，齊讀。
�。�2）從課題中你了解到了什么？還想了解什么？把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫出本課新詞。
2.組內(nèi)認讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語卡片抽讀詞語，練習讀詞語。
5.再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
6.用自己的.話說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
三、細讀課文，感悟快樂
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，讓學生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段：引導學生在誦讀過程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過分角色朗讀，引導學生結合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”提出獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。
2.師生互相推薦有關小燕子的書籍或文章，進行課外閱讀。
六、書寫生字，自主積累
1.指導完成生字書寫，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
板書設計：
快樂的小燕子可愛的外形
春雨中歡叫
陽光下飛翔
靠近房梁的墻上筑窩
能消滅害蟲保護莊稼
三年級語文下冊第五單元復習課教學設計 5
復習內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
１、聽寫詞語：
２、同桌互批
�。�、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
�。�、齊讀。
二、復習成語。
1、讀一讀練習上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
6、齊背成語。
三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號。
（ ） 小船順著水流向前漂去。
�。� ） 看著一只只小船漂遠了， 我們心里在說：" 小紙船， 希望你漂到大海去。"
�。� ） 星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。
�。� ） 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
�。� ） 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補充完整，并加上標點。
1、荷花（）
2、（），多開心啊
3、下課了老師對我說（）。
指名交流，師總結。
提醒一定不能忘記加上標點。
復習引號的用法。
養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。
2、回答《掌聲》一課課后習題四的內(nèi)容。
3、出示填空：
沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位于我國（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的`活動。
3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼
七、閱讀短文，完成練習（10分）
蜂鳥
世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。
1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。
2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？
八、復習作業(yè)（見試卷）
三年級語文下冊第五單元復習課教學設計 6
復習目標：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識點，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。
3、通過學生自主復習，歸納，激發(fā)學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復習重點：
利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。
復習難點：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復習準備
課件
復習流程
一、 激趣導入
1、復習引入：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會文章情感、把握文章結構。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設闖關救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、 第一關：溫故知新說方法（10分）
1． 現(xiàn)在就來秀一秀我們的本領吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。
2． 小組討論，匯報（師相機出示方法）
3． 小結。
三、 第二關：精彩句子大回放（20分）
1、 出示課文句子，請分小組讀。
2、 請說說這些句子的意思和理解的'方法。
3、 同位互說，選題搶答，其他補充。
4、 小結
四、 第三關：實戰(zhàn)訓練大比拼（20、30、50）
1．出示閱讀短文，讓學生練習，小組討論
2．選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？
3、過渡：看來，前面幾關都難不到同學們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請大家從短文里找出一句你認為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？
4、討論：說說你是怎么理解的？
五、 第五關：七嘴八舌談收獲
這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？
六、 宣布結果、總結
同學們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲�？鬃诱f得好：學而時習之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W到的閱讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現(xiàn)。
板書：
抓關鍵詞
讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實際
發(fā)揮想象
三年級語文下冊第五單元復習課教學設計 7
一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的'鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛�，以后我們再來交流。
三年級語文下冊第五單元復習課教學設計 8
教學目標：
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學難點：
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學準備：
教師
燕子鬧春教學課件。
學生
利用多種途徑搜集有關燕子的資料。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學程序教師活動學生活動復備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
3.揭示課題。
�。�1）板書課題，齊讀。
�。�2）從課題里你了解到了什么？還想了解什么？把自己的想法批注在課題旁邊。學生談論，讀課題。
一、初讀指導，感知內(nèi)容
1.自學課文要求
�。�1）把課文讀正確，不會的字可查字典解決；
�。�2）把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；
（3）初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2.檢查指導：讀生字、詞語
3.分段讀課文。
4.再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。
6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
7.自由讀文
學生注意生字的字音學習多音字
著學生讀詞語
8.分段讀文。
理解詞語
說說段意
學生談談對課文的逐步印象。
二、指導寫字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學生練習，教師巡視指導。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時
教學目標：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的'喜愛之情。
教學過程：
一、復習導入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀讀詞語
二、細讀課文，感悟快樂
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學聽，并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導：第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。第3段：引導學生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段：通過分角色朗讀，引導學生結合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。讀文，勾畫體會
4.朗讀讀文，了解小燕子。在文中找出相應的詞語和句子。讀句子談感受讀句子討論讀文讀句子體會感情
三、感情朗讀。品味快樂
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
四、拓展延伸，課外閱讀
1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。
2.推薦有關小燕子的書籍或文章。學生討論
作業(yè)：
1、完成課后“自主積累”。
2、背誦課文。
板書設計：
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