美麗的西雙版納優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.通過閱讀課文，領(lǐng)略西雙版納的自然景觀和人文景觀
2.理解對照手法的運用；
3.體會富有情感色彩的語言
教學(xué)重點: 理解對照手法的運用
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.播放樂曲————《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
2.優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進西雙版納西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，音樂讓我們感受到西雙版納輕松、活潑的生活節(jié)奏，圖片給了我們西雙版納豐富的視覺享受，那文字中的西雙版納，又會給我們怎樣的印象呢？讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番
二.揭示目標，明確任務(wù)
三.檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.給下列加點的字注音
瀾滄江( ) 傣族( ) 蘑菇( ) 平壩( ) 湖畔( ) 賄賂( ) 竹篾（ ）
勐臘( ) 映襯( ) 斑斕( ) 煥發(fā)( ) 塑像( ) 祈求（ ）蕨菜（ ）
2.有感情的誦讀讀文本，注意完成：
(1)作者給我們介紹了西雙版納哪些美麗的景觀？如果將這幾幅畫面歸類，你覺得歸為幾類呢？作者認為西雙版納到底美在哪兒？
【明確】自然類——高高望天樹 竹樓映藍天 悠悠野 ——神奇秀麗的自然風光
人文類——嫵媚傣寨水 笑對生與死 ——樸質(zhì)意深的民俗風情
【小結(jié)】文章的結(jié)構(gòu)安排是根據(jù)文章的內(nèi)容需要來確定的本文的結(jié)構(gòu)較為獨特，恰當?shù)氖褂眯祟}來獨立成篇，又組合成文前三個寫的是自然景觀，后兩個寫的是人文景觀，文章按照由物及人的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)作者認為美在：(1) 熱帶雨林自然風光(2)美麗的民俗風情
(2)不過，我們也發(fā)現(xiàn)，本文的小標題字數(shù)雖然相同，形式并不一致，再讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容，我們能不能從語言的角度，讓這些小標題變得更工整、更漂亮、更美呢？（3字5字順序）
【參考】高聳望天樹、青翠小竹樓、神秘野、喧鬧潑水節(jié)、隆重宗教日
四.自主學(xué)習(xí)，合作交流
以小組為單位就課文中的一部分寫出導(dǎo)游詞，帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略西雙版納的迷人的風光
【提示】注意口語化、注意口語和身姿語言的結(jié)合、語言的生動形象、竄聯(lián)詞的自然有序
【參考】
五.合作探究，品評鑒賞
1.找出文中運用對比手法的地方？并分析
【明確】“悠悠野”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；
“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；
最后一段中“生”與“死”的對照
本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征
2.本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美的特點請你找找作者又是怎樣在字里行間展現(xiàn)自己對西雙版納的喜愛之情的？
【參考】
(1)熱帶雨林中，有許多藤狀植物，像蛇一樣纏在大樹上
生動形象地寫出了藤狀植物的`形狀，又寫出了它們對大樹的依賴性，走進這樣雨林確實有點嚇人
(2)竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩在藍天綠地之間
生動形象地寫出了竹樓的外形，給人以美和舒適的感覺，而且切合西雙版納的實際
(3)主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像
作者采用剪影法，雕塑式地描寫人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌“活像一尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情
(4)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風情畫
比喻貼切而生動，頗有詩情畫意畫中有動有靜，有聲有色，嫵媚動人字里行間透露著喜愛和贊賞的感情
六.課時小結(jié)，作業(yè)布置
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質(zhì)意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情