《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本文節(jié)選自《為了我深愛的運(yùn)動(dòng)——喬丹自傳》是一展現(xiàn)其人格魅力、弘揚(yáng)真正體育精神的鼎立之作。節(jié)選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和真正的人生大智慧。向同學(xué)們展現(xiàn)其他成為“最出色的球員”的秘訣。本文語言樸實(shí)無華，蘊(yùn)含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說，使語言產(chǎn)生特殊的審美效果，表達(dá)了作者對(duì)籃球及人生的特殊感悟，文章表現(xiàn)了一種“大樸之美”。
【學(xué)情分析】
初二同學(xué)正處于追星的夢(mèng)幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢(mèng)中之星。教學(xué)中貴在及時(shí)的喚醒，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻(xiàn)意識(shí)、心理素質(zhì)、寶貴經(jīng)驗(yàn)等。其次，針對(duì)學(xué)生語言感知力尚差，引導(dǎo)學(xué)生過字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。對(duì)文章的相關(guān)背景資料、作者介紹等知識(shí)學(xué)生可于課前課后通過多種形式收集整理、相互交流，激發(fā)其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實(shí)、遏制”等詞語的音形意。
2、學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
3、通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂觀心態(tài)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
【教學(xué)方法】
1、情境法。以富有激情的語言、通過特定的情景渲染導(dǎo)入新課。（多媒體）
2、朗讀法。
3、導(dǎo)學(xué)法。通過提綱導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)手段】
新授課，合作、探究。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
【欣賞喬丹精彩進(jìn)球視頻】喬丹被譽(yù)為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領(lǐng)自己的球隊(duì)公牛隊(duì)連續(xù)六次美國(guó)全國(guó)籃球聯(lián)賽總冠軍，并且在離比賽結(jié)束僅僅剩余3秒鐘的時(shí)候，仍然能出其不意地投籃進(jìn)球，其中的奧秘是什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)喬丹自己寫的文章《最出色的球員》，揭開其中的奧秘。
二、閱讀課文，整體感知；
1、速讀課文，粗知內(nèi)容大概：
學(xué)生用盡快的.速度讀課文，讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么？作者走向輝煌的背后是什么？
教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。（對(duì)大家認(rèn)同的觀點(diǎn)肯定，對(duì)有異議的觀點(diǎn)待進(jìn)一步加深理解后再作處理。）
作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?）在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格；（4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)過程。
2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知 學(xué)生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題
【學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，討論交流�！�
三、寫作方法探究
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出實(shí)例加以體會(huì)。
采用同組合作、異組競(jìng)爭(zhēng)、同臺(tái)辯論加深理解。
教師給予明確
1、通過我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。
2、通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
3、通過我和布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該有克敵制勝的獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。
4、通過我和年輕一代球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
【學(xué)生活動(dòng)：默讀課文，小組合作探究，交流展示�！�
四、個(gè)性語言品味
1、學(xué)生談自己對(duì)本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明。
2、聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中飽含的作者的觀點(diǎn)和感情。
�。�1）都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)！
�。�2）還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
�。�3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
�。�5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。
【學(xué)生活動(dòng)：朗讀體會(huì)，交流展示�！�
五、拓展練習(xí)：
1、你此時(shí)想和喬丹說些什么？（采用采訪的形式）
2、以“自信”為內(nèi)容寫兩個(gè)比喻句。
【學(xué)生活動(dòng)：鞏固練習(xí)�！�
六、小結(jié)：
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的投籃、敏捷準(zhǔn)確的傳球、感人至深的話語都感染和感動(dòng)著我們，希望我們能記住他的話，相信自己，沒有什么不可能，只要你努力。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
A：將《伴你學(xué)》習(xí)題做完。
B：學(xué)本文后你有什么感悟？整理到讀書筆記本上。
【板書設(shè)計(jì)】
最出色的球員
邁克爾·喬丹
主動(dòng)進(jìn)攻
自信
獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)
理解“真正的幸�！�
【教學(xué)反思】
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，力求體現(xiàn)新課程的基本理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)，還注重了教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用。
《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語言，讓學(xué)生在讀中悟，悟中評(píng)，評(píng)中讀。在賞析語言的運(yùn)用時(shí)，注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀，既尊重學(xué)生對(duì)籃球的感性認(rèn)識(shí)，又結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，把握喬丹對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感悟。伴隨著一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的發(fā)言，匯成一股清泉汩汩流淌，流進(jìn)學(xué)生的心田，也流進(jìn)我的心田。整堂課，感受到的是心在跳動(dòng)，情感在流淌。在拓展延伸中，將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的口語交際有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生像喬丹那樣，為團(tuán)體肯于自我犧牲，積極主動(dòng)，充滿自信，有正確的幸福觀，突出了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總的來說，這堂課離我預(yù)定的教學(xué)效果有一定的差距。比如，過于重視過程的水到渠成，有些文本內(nèi)容給忽視了；有時(shí)候，不能從學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，還欠缺一定的教學(xué)機(jī)智。在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)語言單一；留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間不充分，因?yàn)樽x，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技能，也是語文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)的理解和回應(yīng)，書本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng)造性的流動(dòng)之中，學(xué)生的心靈才能于書本中的世界融為一體。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，但沒有達(dá)到美觀的效果。因?yàn)榻虒W(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界，給人以美的體驗(yàn)和熏陶。如果說課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫，那么板書就是這幅畫中最濃的那一筆。好的板書具的美感性、趣味性、應(yīng)幫助教學(xué)達(dá)到最限的效果，就益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中提高。
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