新課標(biāo)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit3lastweekend》第六課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。
2. 閱讀理解故事
三、教學(xué)重點(diǎn)
1 動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2 閱讀部分的'理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學(xué)難點(diǎn)
1 動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰(shuí)說(shuō)得最快。（見(jiàn)表格1）
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，背向黑板，教師說(shuō)出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰(shuí)說(shuō)得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結(jié)：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無(wú)字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
1、 Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
教學(xué)反思：
本單元是小學(xué)階段最后一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)——過(guò)去式。因?yàn)槌霈F(xiàn)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞區(qū)別，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加大了難度，如何讓學(xué)生真正掌握這個(gè)時(shí)態(tài)呢？針對(duì)這個(gè)情況我利用平時(shí)的時(shí)間：在課前小黑板出示當(dāng)天要記憶的單詞，并在新課出現(xiàn)相關(guān)單詞時(shí)進(jìn)行講解助于學(xué)生記憶；課后整理所學(xué)的單詞的過(guò)去式，讓學(xué)生區(qū)分單詞規(guī)則和不規(guī)則的過(guò)去式，但小學(xué)生課本中還是以不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去時(shí)為主，為此利用小學(xué)生的高效記憶特性，定期報(bào)聽(tīng)寫等來(lái)提升單詞的復(fù)現(xiàn)率，深化對(duì)改時(shí)態(tài)動(dòng)詞的掌握。
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