《七色光六》三年級語文教學設計
教材簡析
本單元的“語文七色光”圍繞單元主題設計了四項內容。一是“練”，目的是讓學生體會運用比喻句有什么好處,并能結合實際靈活運用。二是“日積月累”，包括趣味填空，其目的在于積累與自然景物、現(xiàn)象有關的四字詞語。學習名言警句是為激發(fā)學生的創(chuàng)新、探索精神。三是“知識窗”，意在擴展學生的課外知識。四是“大家一起來”，通過搜集杰出人物的發(fā)明創(chuàng)造、刻苦鉆研的故事，激發(fā)學生努力學習，大膽創(chuàng)新、積極動腦、敢于發(fā)明的創(chuàng)造精神。
教學目標
1.積累詞語和名言名句，培養(yǎng)學生理解和搜集詞語、佳句的能力。
2.培養(yǎng)學生積極動腦，大膽創(chuàng)新，勇于奇思妙想的精神。
3.閱讀短文,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
教學重、難點
1.搜集和本單元主題有關的'詞語、名言、小故事。
2.培養(yǎng)學生積極動腦,勇于探索,大膽創(chuàng)新的精神。
教學準備
1.課前搜集和本單元有關的詞句、名言、小故事。
2.小黑板。
教學時間
兩課時。
教學流程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，你們喜歡聽歌曲嗎？我們來聽一首好聽的歌曲《七色光之歌》，隨著這美妙的音樂，讓我們走進七彩樂園“語文七色光”�？�，鋼筆先生在向我們招手，看它給我們帶來了什么？
二、自由練習，把握規(guī)律
1.學生讀課題,理解題意。
2.學生自由讀句子，小組討論：這些句子把什么比作什么?這樣寫有什么好處？
彎彎的月牙像鐮刀。 ......像......
她的臉蛋好像紅蘋果。 ......好像......
那彩虹猶如一條彩帶飄在空中。
......猶如......
太陽像個火球似的烤著人們。
……像……似的......
小結擴展：這幾個句子都是比喻句，一般是用熟悉的事物去說明不熟悉的事物，這樣的句子，形象生動，使人易于理解，能加深讀者的印象。我們在現(xiàn)實生活或寫作中，也常常會用些比喻句，請大家回憶一下你聽過或見過的比喻句，說給大家聽一聽。
三、日積月累，明理運用
鋼筆先生對大家的出色表現(xiàn)非常滿意，現(xiàn)在，我們和他說聲再見吧！因為“日積月累”欄目正在舉行智力競賽，等著我們去參加呢。
1.選字填空。
(1)指生讀題目,明確要求。
(2)學生先自己練習填一填，再同桌評議。
(3)學生熟讀、牢記這些詞語，并運用詞語說話。
(4)拓展練習：
學生匯報課前搜集的含有“天”“地”“日”“月”“山”“海”“風”“云”等字的四字詞語。
2.讀名言警句。
(1)指生讀名言警句。要求：讀得流利，并能用自己的話說一說對這些名言警句的理解。
(2)小組討論、匯報。
(3)熟讀成誦。
(4)拓展練習：交流課前搜集的有關立志、探索的名言警句。用名言警句指導自己的生活與學習。
(5)教師用小黑板出示幾則名人名言，學生認真讀一讀，記一記。
頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
———狄更斯
勸君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。
———劉禹錫
理想是世界的主宰。
———霍蘭
四、總結收獲，結束本課
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
一、自讀自悟，擴展延伸
同學們，你們喜歡聽故事嗎？“知識窗”里有一個動聽的神話故事，我們快去看一看吧。
1.小朋友們自由讀故事。
2.同桌練習講這個故事。
3.學生互相交流自己知道的童話、神話故事。
同學們，前輩們真?zhèn)ゴ�，寫出了那么多�?yōu)美的故事，希望大家向他們學習，在不久的將來，老師也能看到你們創(chuàng)作的作品。
二、合作探究，語文實踐
1.學生讀題，明確目的。
2.學生匯報自己搜集的感興趣的內容(杰出人物和關于他們發(fā)明創(chuàng)造的圖片等,以及他們刻苦鉆研的故事)。
3.談感悟與所得,并把它寫下來。
總結:同學們,大自然中有許多奧妙等著我們去發(fā)現(xiàn)，在同學們的頭腦中也一定會有許多的奇思妙想，你們要從小立大志，去獲取更多的知識，將來創(chuàng)造出更多的奇跡。
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