二年級品德與生活下冊《鮮艷的紅領巾》教學設計

時間：2021-06-19 19:16:31 教學設計我要投稿

　　教學目標

二年級品德與生活下冊《鮮艷的紅領巾》教學設計

　　情感與態(tài)度：熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮；體會革命英雄對祖國的忠誠和熱愛，感受今天的生活來之不易；從祖輩和父輩兒時故事中受到啟發(fā)和鼓勵，樂于做一名優(yōu)秀的少先隊員。

　　行為與習慣：不忘先輩們曾經(jīng)為了今天的和平生活流血犧牲。

　　知識與技能：了解紅領巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。

　　過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法了解紅領巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時的故事。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認識程度看，二年級學生戴上紅領巾不久，對少先隊剛有一些初步的了解，加上對少先隊知識的理解能力和認知水平有限，為本課的學習增加了一定的難度。

　　從學生的社會環(huán)境和生活基礎來看，農(nóng)村小學生能從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，感受今天生活的來之不易，而周圍高年級少先隊員們的榜樣作用，也更加激發(fā)了他們熱愛少先隊組織和紅領巾，這是本課教學的有利因素。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。教學難點是通過對少先隊組織的認識和了解，激發(fā)學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。

　　針對學生的實際，要想突破重難點，教師就要以“情”入手，以情景再現(xiàn)的方式，喚起學生剛入隊時的激動心情與美好感情，由此拉開此課的序幕。同時在為整節(jié)課做好情感鋪墊的基礎上，自然開題，激發(fā)學生對少先隊知識和光榮故事的了解興趣，最終引導學生體驗作為少先隊員的自豪感和榮譽感。需要注意的是，教師在執(zhí)教本課時，很容易出現(xiàn)形式主義。為了避免教學活動流于形式，出現(xiàn)形式上的“互動”，在教學中，教師應當充分調(diào)動學生已有的少先隊生活經(jīng)驗和情感體驗，既要進行革命傳統(tǒng)教育，又要不脫離學生的生活實際；既要讓學生了解和掌握一定的少先隊的知識，又要引導學生主動探究。

　　教學重點

　　讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。

　　教學難點

　　通過對少先隊組織的認識和了解，激發(fā)學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。

　　教學準備

　　教師準備：教學課件。

　　學生準備：收集有關少先隊的材料。調(diào)查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。

　　課時安排

　　1課時。

　　完成話題“我們都是少先隊員”“紅旗一角的故事”的教材內(nèi)容。

　　教學過程

　　活動一我們多神氣

　　1．談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，圖片展現(xiàn)的是什么時候的情景。[出示圖片：我們?nèi)腙犃薦

　　2．提問：看到別人入隊的情景，你想到了什么？當你戴上紅領巾的時候，你是怎樣的心情？

　　3．齊唱隊歌。

　　4．小結：少先隊是光榮的少年兒童組織。我們每個孩子入隊的時候，心中都充滿了驕傲與自豪。其實，你們的.爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時候也曾經(jīng)是少先隊隊員，胸前也曾經(jīng)飄揚著鮮紅的領巾。課前老師請大家采訪了自己的長輩，今天就請大家把采訪到的內(nèi)容在班里進行匯報。（板書：鮮艷的紅領巾）

　　【設計意圖：引導學生回顧自己入隊時的感受，激發(fā)驕傲、自豪之情。】

　　活動二他們曾是少先隊員

　　1．學生以小組為單位在小組內(nèi)匯報自己的采訪結果。

　　2．每個小組選派代表，在班級當中進行采訪匯報。

　　3．在學生匯報當中，教師可以適時從以下角度引導學生思考：

　�。�1）長輩加入少先隊的時候都要為大家做一件好事。你的長輩當時做了什么事情？為什么要這樣做？

　�。�2）你的長輩是怎樣愛護紅領巾的？

　�。�3）你的長輩小時候曾經(jīng)參加過什么少先隊活動？

　　4．小結：加入少先隊是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大家共同的心愿，紅領巾激勵著我們一代又一代人的成長。

　　【設計意圖：通過調(diào)查了解過去，并從祖輩和父輩兒時的故事中，受到啟發(fā)和鼓勵�！�

　　活動三少先隊知識知多少

　　1．談話：少先隊員要了解少先隊的知識。今天老師為大家?guī)砹艘恍﹥?nèi)容，我們一起賽一賽，看誰掌握的知識和本領最多。[播放動畫：認識紅領巾、如何系紅領巾、隊的知識、關于隊禮]