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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在具體活動中,感受“倍”的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算!
教學(xué)重難點(diǎn):
體會倍與等分之間的聯(lián)系。
教學(xué)手段:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:
1、春天,氣候溫暖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!展示掛圖。
2、誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?(能說完整話嗎?)
3、你回答得棒極了!我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!誰來試一試!
4、指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。
二、探究性學(xué)習(xí)
。薄Ⅲw會除法與等分活動的聯(lián)系
(1)玩耍既輕松又愉快,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎?
。2)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。
猴子:○○○
小鴨:○○○○○○
(3)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。
。吨恍▲喞锩嬗校ǘ嗌伲┓3只小猴那么多。
。4)請你好好想想!想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示,誰來說一說。
猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,用算式表示就是6÷3=2。
小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。
。5)要注意“倍”不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
。、做一做,生生互動
現(xiàn)在請同學(xué)們合作學(xué)習(xí),用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;然后圈一圈,觀察8只小雞里面有()份2只小松鼠那么多;最后,填空列式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍。
每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。
3、說一說,師生、生生互動
小結(jié):我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是求一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題。
。ǎ保喿訑(shù)是松鼠的()倍。
。ǎ玻┖镒訑(shù)是孔雀的()倍。
。ǎ常┠氵能提出什么除法問題?
以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;
。、質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?
小鴨的只數(shù)是小松鼠的()倍。
小鳥的'只數(shù)是小鴨的()倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的()倍。……
現(xiàn)在我們來看問題口答,請你說一說用算式怎么表示。
三、課堂練習(xí)。
。薄⒎_教科書p47找到“練一練”第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
、畔茸约鹤屑(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么?
、篇(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。
2、現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?
、篇(dú)立填空列式。
、怯8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高,用3個小圓片代表機(jī)靈狗有3個南瓜那么高。3、找出“練一練”第3題。
氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況,見下表。
、畔掠辍跆,晴天□天,多云□天。
、魄缣斓奶鞌(shù)是下魚的□倍。
、悄氵能提出什么問題?
、侏(dú)立完成。
②組內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。
四、課堂小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多?所以用除法來計算!好了以后我們又多了一個本領(lǐng),就是提出用除法解決的問題并學(xué)會了解決。
五、板書設(shè)計:
快樂的動物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的()倍?
。ǎ吨恍▲喞锩嬗校ǘ嗌伲﹤3只小猴那么多?)
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的()倍?
(8只小雞里面有(多少)個2只小松鼠那么多?)
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇2
教材分析
在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上,本節(jié)結(jié)合“快樂的動物”的具體情境,學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上,“倍”是一個生活中常用的概念,教材沒有給它下定義,而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會“倍”的意義。在學(xué)生自己動手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動中‘使學(xué)生真正體會了兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,這時讓學(xué)生用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”更容易一些。
學(xué)情分析
在一年級時,學(xué)生學(xué)會了兩個數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系,并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對于本節(jié)課的主題圖,如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問題,他們肯定會發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系,提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生必然會受到這種定向思維的影響,不利于他們探究和學(xué)習(xí)新知識(“倍”的關(guān)系)。因此,在教學(xué)活動中我先讓學(xué)生“擺一擺”同時進(jìn)行“分一分”的等分活動,最后讓學(xué)生“畫一畫”這個數(shù)學(xué)活動,通過學(xué)生的自主活動、交流后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系,而且除了用圖形表示,還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
能力目標(biāo):
1、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
2、運(yùn)用所學(xué)知識解決與“倍”有關(guān)的簡單的生活問題。
情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
體會“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決生活中和倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?動物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該怎么做呢?(保護(hù)它們)生活在大自然中的小動物因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)祟惖年P(guān)愛,也向同學(xué)一樣健康、快樂地成長著。你想去看看它們嗎?今天大家和老師一起帶著對動物的喜愛來學(xué)習(xí)《快樂的動物》。(板書課題:快樂的動物)
自主探索,獲得新知
出示“快樂的動物”的主題圖,觀察情境圖。
師:同學(xué)們:我們來到了森林,看,這里真熱鬧!瞧,小動物們正在開聯(lián)歡會呢!仔細(xì)觀察,看看都來了哪些小動物?你認(rèn)識他們嗎?(學(xué)生回答)
二、操作探究,初建概念。
師:請同學(xué)們按照從左到右,從上到下的順序觀察圖中的小動物,數(shù)一下小動物的只數(shù),并把它們填在方格里。
生1:小鳥12只,小猴3只。
生2:孔雀1只,松鼠2只,小鴨6只。
生3:小雞8只
師:讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧!
師:小猴幾只?小鴨幾只?請你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨,在桌上擺一擺。注意:一個小棒代表一只小動物,小猴和小鴨各占一排。擺的時候上下圖片對齊,有幾只就用幾個小棒來表示。(學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo))
師:誰來說一說你是怎么擺的?
生:我擺了3個小棒代表小猴的只數(shù),再擺6個小棒代表小鴨的只數(shù)。
。ㄖ笌酌麑W(xué)生匯報,教師板貼圖片)
師:現(xiàn)在我要請一個同學(xué)來幫幫我,在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生:在6個小棒中3個3個分為一組。
師:這樣分完之后,我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組,小鴨的只數(shù)有幾組?它們之間有什么關(guān)系呢?
生1:小猴的只數(shù)有1組,小鴨的只數(shù)有2組。
生2:小鴨的只數(shù)有兩個小猴的只數(shù)那么多。
師:小猴的只數(shù)是1個3,小鴨的只數(shù)是2個3。也就是6里面有2個3,這時我們就說:小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來表示(板書)
請你當(dāng)小老師,來說一說,在這個算式中6、3、2各表示什么意思?
生:6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨的'只數(shù)是小猴的2倍。(也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多)
師:鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實(shí)就是看6里面有幾個3。注意倍不是單位名稱,2后面不寫倍字。
師:同學(xué)們,你們太棒了!小雞和小松鼠看到你們那么愛學(xué)習(xí)他們也來湊熱鬧了,你能用畫一畫和列式的方式來求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎?(板書:小雞的只數(shù)是松鼠的()倍。)(自己畫好后在小組內(nèi)交流一下)學(xué)生匯報。
師:誰來說一說?松鼠這一欄畫幾個圓,小雞這一欄畫了幾個圓?幾個圓圈分在一起?表示什么?算式是?
生匯報:2個圓,8個圓,2個圓圈分在一起,表示8里面有4個2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
師小結(jié):一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,最關(guān)鍵的是看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),實(shí)際上也就是看多的這個數(shù)里面有幾個少的那個數(shù)。
師:看著這些動物的只數(shù),你還能出哪些倍數(shù)問題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨是松鼠的幾倍?
師:會解決嗎?
生:算式是:6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。
師:還有哪位同學(xué)有不同的問題?
生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?
師問:會解決嗎?
生2:算式是:12÷3=4,小鳥數(shù)是小猴的4倍。
師:還有嗎?(很多生開始舉手,想要回答)
師:請你們同桌之間說一說,好嗎?
師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了“倍”,知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用除法來計算。
三、下面老師來考考大家。
考一考:請你用倍說一說。(出示練一練第一題)
<1>第一行有三只小貓,第二行有八只小老鼠
師:誰知道這三個標(biāo)志分別表示什么嗎?在這張統(tǒng)計圖的右側(cè)有三個問題要考考我們的小朋友,請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖,同桌之間互相說一說。集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生談自己的收獲)
這節(jié)課我們通過動手、動腦,動口解決了這么多問題,在原來我們等分的基礎(chǔ)上又認(rèn)識了一個新概念“倍”。求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,就是求“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”要用除法來計算,以后我們可以用它來解決生活中的問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、通過觀察,進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過觀察,進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合具體情境體會“倍”的含義,知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
小朋友們,你們喜歡小動物嗎?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動物們交朋友。(板書:快樂的'動物)
只要大家開動腦筋,齊心協(xié)力完成任務(wù),就能交到很多動物朋友,大家有沒有信心?
課件出示主題圖
夏日的一天,森林里熱鬧極了,小動物們都高興來到河邊玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了?二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知。
1、數(shù)一數(shù)。
。1)這些小動物分別有幾只,請你數(shù)一數(shù),填在□里。
。2)匯報。
2、做一做。
。1)請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù),觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌說說)
。2)出示松鼠和小雞
擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □=□
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □=□
(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎?
。ㄐ〗M討論,合作探索。)
三、自主練習(xí),鞏固新知,體驗(yàn)成功。
1、獨(dú)立解答練一練第1題。
2、數(shù)學(xué)故事:有一天,機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說:“沒有尺,怎么比呀?”機(jī)靈狗靈機(jī)一動,找來了幾個南瓜來比高,我們就來看看他們比的結(jié)果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎?
四、小結(jié)。
大家真愛動腦筋,想出了這么多問題。其實(shí)在生活中我們會遇到很多數(shù)學(xué)問題,這就需要我們小朋友多動腦,利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決,老師相信大家一定行!
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會“倍”的意義,進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):體會“倍”的含義,知道求1個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點(diǎn):知道“倍”的含義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺小棒認(rèn)識倍
第一行擺:2根
第二行擺:3個2根。
我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺:4個圓
第二行擺:8個圓
8里面有(2)個4,
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的`(2)倍。
8÷4=2
2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么法?(除法)為什么?
一倍數(shù)就是每份有幾個,倍數(shù)就是就是有幾個這樣的一倍數(shù)。也就是平均分,求一個數(shù)里有幾個幾。
三、練習(xí)(46頁情景圖)
1、鵝( )只 松鼠( )只 孔雀( ) 小猴( )小鳥( ) 小雞( )
2、擺一擺,圈一圈,再填一填。
1)鵝是松鼠的幾倍?
就是問6是3的幾倍。誰是一倍數(shù)?松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分,每3個1份,可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個3?
2)小雞的數(shù)是松鼠的幾倍?
誰是一倍數(shù)?求12里面有幾個2?
3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。
小結(jié):求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。找準(zhǔn)一倍數(shù),就是求一個數(shù)里有幾個幾。
四、鞏固練習(xí)
1、老鼠是貓的幾倍?(貓是一倍數(shù),就是求8里面有幾個4 ,用除法計算。)
蜻蜓是蝴蝶的幾倍?(蝴蝶是一倍數(shù),就是求30里面有幾個6,用除法計算)
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍?
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù),就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍?(雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個3)
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2.初步建立“倍”的概念,使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“倍”的含義,知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)難點(diǎn)
知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、主題圖
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話引入,老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會,好不好?(板書課題,播放課件)
二、問題探究
師:同學(xué)們,參加聚會的都有哪些小動物呀?數(shù)數(shù)看,它們各有多少只?(學(xué)生說完,教師點(diǎn)擊課件,出示猴子,鴨子,松鼠,小雞的圖像,然后出示只數(shù):3、6、2、8)
師:如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù),(邊說邊貼動物圖像)誰能告訴老師,我應(yīng)該怎樣貼呢?
師:請同學(xué)們拿出你的圍棋子,也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上,能擺好嗎?
師:小朋友們仔細(xì)觀察一下,根據(jù)我們擺的情況,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?大家說的都很好,小鴨的'只數(shù)是6,(板書6)小猴的只數(shù)是3(板書3),6里面有幾個3呀?6里面有2個3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。(邊說邊板書)
生:6是3的幾倍,我們可以用除法來算,6÷3=2(板“倍”不是單位名稱,所以2后面就不用寫“倍”字了。
師:如果又來了3只小鴨,(加3個磁扣,請小朋友也加3個圍棋子),誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍?為什么?
學(xué)生嘗試練習(xí),進(jìn)行討論,再集體匯報,教師講解:
現(xiàn)在小鴨是9只,小猴是3只,(板書9),9里面有幾個3呢?9里面有3個3,我們就說9是3的3倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。(把2倍改成3倍)
師:如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍,誰會?(把6÷3=2改成9÷3=3)
三、體驗(yàn)感悟
1.請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想,根據(jù)這四種小動物的只數(shù),除了小鴨數(shù)是小猴的2倍,還能找到其它的倍數(shù)問題嗎?
2.在小組內(nèi)交流,可以擺一擺,算一算,然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3.匯報、交流:根據(jù)學(xué)生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍,6是2的3倍,6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍,8÷2=4
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.課件演示:其實(shí)今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢,看看還來了誰吧!書上P47練習(xí)題。(小貓,小老鼠)
2.嘗試解決問題,把你的算式寫在自己的算草本上,行嗎?集體訂正,在電腦上操作。
3.還有很多的小動物呢。ǔ鍪竞,蜻蜓)
4.出示在這個聚會上,還有我們最熟悉的朋友呢?猜猜是誰吧。ǔ鍪咎詺猓瑱C(jī)靈狗比身高的圖)
師:知道他們在做什么嗎?他們碰到難題了,你們能幫助他們解決這個難題嗎?
打開書P47,小組討論一下,看怎樣解決這個問題,然后把書上的空填好。
5.找一找生活中有倍數(shù)問題嗎?
五、小結(jié)
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀?
六、布置作業(yè)
口算題卡做兩頁
板書設(shè)計
快樂的動物
倍的意義
小鴨是小猴的2倍,6÷3=2
小雞是松鼠的4倍,8÷2=4
教后隨記
這一個環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇,好動的特點(diǎn),通過動物王國歡聚,許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學(xué)生都樂于玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑,樂于探究,勤于動手,努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮,積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索,創(chuàng)新的欲望。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的
1、以舊帶新,讓學(xué)生體會“倍”的意義。
2、讓學(xué)生在具體活動中感知,發(fā)展分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體會“倍”的意義。
教具
圖表,多媒體。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥。(出示小鳥圖片)它聽說我們班的同學(xué)個個都是計算的小能手,決定在我們班舉行一次搶答賽,愿意參加的舉手。(多媒體出示十道除法口算題,并說出其中兩道除法題的含義。)
2、你們真是一群聰明的孩子,怪不得小鳥喜歡你們,你們喜歡小鳥嗎?想把它留下來嗎?可是今天不行,小鳥要去參加一個動物聚會呢!我們跟著去看一看,好嗎?
二、升華興趣,導(dǎo)入新授。
出示主題圖
1、這么多動物來參加聚會,真熱鬧,你最喜歡哪種小動物?能用一句話說一說它們在做什么嗎?
2、你所喜歡的小動物有幾只呢?你自己來數(shù)一數(shù)。老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片,一個小圓片代表一只小動物。請你下來把動物有多少只貼出來,好嗎?(貼出圖表,讓學(xué)生下來貼動物的只數(shù)。)
3、指出鴨子和猴子。
師:猴子有幾只?鴨子呢?
6里面有幾個3?(學(xué)生回答的同時,用彩筆圈出。)
怎樣列算式呢?生一起說:6÷3=2
師:6里面有兩個3,我們就說是3的兩倍,也就是說鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍。
集體說一遍,找一生重復(fù)一遍,同位互相說一遍。
4、師:我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?你該怎么想?怎樣列算式?生列出算式,說明理由。
5、師:看著版圖,你還能說出誰是誰的幾倍?下面小組來合作學(xué)習(xí),列出算式,組長記錄好,然后小組交流,其它小組可補(bǔ)充。
6、課中休息。
看來還是小組集體的力量大,看,你們又想出了這么多的算式。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色,下面我們來輕松一下,唱一首英語歌。
三、鞏固拓展。
剛才小鳥看了你們的出色表現(xiàn),很高興,所以給你們帶來了幾件小禮物,想拆開看看嗎?
。ǔ鍪揪毩(xí)題)采用集體和個體,集體糾正等方式完成練習(xí)。
四、談收獲。
這節(jié)課,小朋友的.學(xué)習(xí)熱情真高,老師真為你高興,那么你能告訴老師,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?
五、課后延伸。
同學(xué)們的收獲真不少,那么老師再為你布置一個課后作業(yè):回家觀察家中的物品,利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一下你能提出哪些除法問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇7
教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四章《分一分與除法》中的《快樂的動物》。《快樂的動物》是在初步認(rèn)識平均分和除法意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合“快樂的動物”的具體情境圖,學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,體會“倍”的含義;“倍”不作為科學(xué)概念,而作為生活概念來處理,所以不下概念性定義,本課主要是結(jié)合具體情境和解決問題的過程,讓學(xué)生感受“倍”的意義,體會“倍”與平均分的聯(lián)系與區(qū)別;對“倍”的意義的理解,既要學(xué)會畫圖表征,又要能夠用算式求解,有意識地滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)內(nèi)容
“倍”的意義
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我確立本課教學(xué)目標(biāo)如下:
1、讓學(xué)生在具體活動中,感受“倍”的含義,使學(xué)生逐步體會倍與除法之間的聯(lián)系。
2、在具體活動中,發(fā)展學(xué)生的分析好解決除法問題的能力,會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
重難點(diǎn)分析和確立:
對于小學(xué)二年級的學(xué)生,他們思想幼稚,抽象思維能力較差,具體形象思維能力較好。所以,在如何讓學(xué)生比較容易理解“倍”的意義是本課的一個難點(diǎn)。
重點(diǎn):體會“倍”的意義;會用除法解決兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
難點(diǎn):理解“倍”的意義。
教學(xué)步驟:
根據(jù)教材教學(xué)安排和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的情況,我的教學(xué)過程設(shè)計如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景、引入新課
對于小學(xué)二年級的學(xué)生,根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)(包括他們所生活的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn),還包
括孩子眼中的童話世界經(jīng)驗(yàn)),于是我創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的童話故事來引入新課!扒锾斓搅,森林的小動物商量著要舉行一次快樂動物的聚會。今天它們一起來到了一個美麗的湖邊玩耍,你們想跟他們一起快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識嗎?”孩子一聽,故事中的小動物也要學(xué)習(xí),他們也會比較認(rèn)真的調(diào)整自己的坐姿,帶著愉快的心情準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識。這時候教師出示色彩鮮艷的“快樂的動物”的教學(xué)掛圖,學(xué)生也會很好奇的欣賞起來。掛住學(xué)生的好奇心理,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù),掛圖上有那些可愛的小動物,分別有多少只。讓學(xué)生自己尋找信息,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性;及時的給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定,建立其他們學(xué)習(xí)的自信心。
(二)實(shí)踐活動,體會“倍”的意義
根據(jù)孩子好動,喜歡游戲的心理的特點(diǎn),我組織學(xué)生先用學(xué)具代替小猴和小鴨,分別擺一擺它們各自的只數(shù)。學(xué)生很快就能擺好,這時及時表揚(yáng),肯定學(xué)生的動手能力。通過擺學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鴨的只數(shù)比小猴的只數(shù)多。從而提出問題“如果把小猴的只數(shù)(3)看成一份,小鴨的只數(shù)可以看成幾份呢?”學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識平均分的意義的基礎(chǔ)上,能很快的想出是“2份”。這時,我通過圈一圈的方法,先把小猴3只圈一圈;小鴨3只圈一圈,3只圈一圈,就圈了2圈,于是讓學(xué)生自己來觀察,發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生充分的表達(dá)自己的看法,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
接著,第二個動手活動,還是擺小猴和小鴨的只數(shù),指導(dǎo)學(xué)生把每份稍微分開點(diǎn),揭示“倍”的意義。教師強(qiáng)調(diào)“第一行是代表小猴的只數(shù)3只,第二行是代表小鴨的數(shù)目6只,把小鴨的只數(shù)3只一組,3只一組的圈起來,這樣6只小鴨就被平均分成了2組,每組小鴨的只數(shù)與小猴的一樣多。實(shí)際上,小鴨數(shù)是2個3,小猴數(shù)是1個3,小鴨數(shù)就有2個小猴數(shù)那么多,我們就說小鴨數(shù)是小猴的2倍,列一個除法算式就是6÷3=2!币龑(dǎo)學(xué)生復(fù)述語句,感知“倍”的意義,表揚(yáng)讀的`好聽的小組或個人。
再有,第三個動手活動“擺一擺,圈一圈,填一填再說一說”。請學(xué)生解決“小雞的只數(shù)是小松鼠的幾倍”的問題,活動過程如下:
1。組織學(xué)生用圓片先試著擺一擺。(引導(dǎo)學(xué)生把小松鼠的只數(shù)看成一份,小雞的可以看成幾份)
2。學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫,再填一填。
3。小組討論,怎樣解答這個問題。
4。組織學(xué)生反饋。學(xué)生再填表格的時候,教師巡視后,評價并進(jìn)行小結(jié):“你們學(xué)的可真棒。小松鼠有2只,看成一份,小雞有8只,2只為一份,2只為一份,可以擺出4份,也就是說8里有4個2,8是2的4倍,我們還可以說小雞只數(shù)是小松鼠的4倍,所以用除法計算!
最后,第四個動手活動“圈一圈,說一說”,解決課本46頁第(1)、(2)、(3)題,進(jìn)而強(qiáng)化理解“倍”的意義。
。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固新知
這節(jié)課的教學(xué)過程既豐富了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),又符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(由表及里,由淺入深層層推進(jìn)的認(rèn)識過程),學(xué)習(xí)效率自然有所提高。新知識學(xué)習(xí)過后,通過相關(guān)練習(xí)的提高,鞏固“倍”的運(yùn)用,從而培養(yǎng)學(xué)生的具體運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師再通過相關(guān)作業(yè)練習(xí)掌握學(xué)生的情況,進(jìn)而調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度和方法,為下一節(jié)課的教學(xué)打下良好的鋪墊。最后,教師組織學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)了哪些新知識,給學(xué)生充分的時間說一說,從而讓學(xué)生能宏觀把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上冊第46、47頁。
教學(xué)目標(biāo):
創(chuàng)設(shè)童話情境,讓學(xué)生在具體情境中,通過擺一擺,說一說,體會“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的意義,發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)難點(diǎn): 通過具體的情境,利用直觀的實(shí)物領(lǐng)會“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的意義,
教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 掛圖、錄音機(jī)、圓片若干個。
教學(xué)過程
一、引入畫面
師:在一片綠色的大森林里,有一座美麗的學(xué)校,學(xué)校里的學(xué)生是一群快樂的動物,(板書課題)請看一張一(1)班小動物的合影照片。(展示掛圖)
學(xué)生欣賞掛圖,并用自己的語言描述畫面內(nèi)容。
這節(jié)課的開頭,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情境,力求一下子吸引住學(xué)生。
二、 說一說
1、這幅照片風(fēng)景是那么優(yōu)美,小動物是那么可愛,誰能用帶數(shù)字的話說一說這幅畫?
。ń淮粔蛎鞔_,什么是帶數(shù)字的話?)
2、誰能把兩種小動物進(jìn)行比較,說出帶數(shù)字的話來?
3、教師引出新課知識
師:我也來說一說,和你們都不一樣,你們聽:鴨子數(shù)是猴子的2倍。你以前還在哪聽到過這樣的話?你知道它的意思嗎?
學(xué)生說出每種動物的'只數(shù)。搜集圖中的數(shù)據(jù)。
學(xué)生會利用已有知識說出一種動物比另一種動物多(少)幾只。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,說一說。并嘗試著解釋“倍”的意義
面對一幅美麗的畫面,學(xué)生會從不同的角度去觀察,通過這兩次說一說,讓學(xué)生集中從數(shù)學(xué)的角度去描述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
。ㄔ鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?)
喚起學(xué)生可能有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對新課的認(rèn)知程度。學(xué)生對“倍”的意義表達(dá)困難,正好順勢過渡到下一個動手操作環(huán)節(jié)。
教師組織活動設(shè)計
學(xué)生活動情況
設(shè)計意圖
三、擺一擺
1、讓剛才表述有點(diǎn)困難的學(xué)生上前,在黑板上,用圓片擺一擺。在教師的引導(dǎo)下說出“鴨子數(shù)是猴子的2倍!币饬x。
2、自己找一找,擺一擺,圖中誰是誰的幾倍。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鴨子數(shù)是6只,猴子數(shù)是3只,6里面有2個3,所以說6是3的2倍,鴨子數(shù)是猴子的2倍。
學(xué)生獨(dú)立動手操作,用自己的學(xué)具擺一擺,想一想。
四人一組,把自己發(fā)現(xiàn)的誰是誰的幾倍,擺一擺,說一說給本組的同學(xué)聽
請幾名學(xué)生在黑板上擺一擺,說一說誰是誰的幾倍:
○○○○○○○○
●●
小雞8只,松鼠2只。8里面有4個2,小雞數(shù)是松鼠的4倍。
------
營造寬松和諧的課堂氣氛,呵護(hù)每個學(xué)生的自信心。
利用直觀教具學(xué)具幫助學(xué)生理解抽象概念。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流的能力。
充分利用班級教學(xué)的優(yōu)勢,先進(jìn)帶動后進(jìn),發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用。
四、比一比
1、男女生比賽
從圖中提出誰是誰幾倍的問題,得一分,回答出問題并說出算式,也得一分,老師當(dāng)記分員。
2、出現(xiàn)平局,增設(shè)附加題
從身邊找出誰是誰幾倍的問題。比一比誰找到的多,最后判出男女生,哪一方獲勝。
3、對口令比賽
師:數(shù)學(xué)書上有我們的兩個好朋友,聽!他們在干嗎?(放錄音)
淘氣:小朋友,你們好,我是淘氣。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教材分析:
《快樂的動物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的,但卻非常重要。從教材編寫體系看:教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景,圖中蘊(yùn)含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次,是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動中,感受“倍”的含義,使學(xué)生逐步體會與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系,涉及兩個量之間的比較,實(shí)際上是等分活動的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個小問題:“你還能提出哪些用除法解決的問題?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個特色!氨丁笔巧钣谜Z,要讓學(xué)生在具體活動中感知,發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。
二、學(xué)情分析:
“倍”這一概念對于二年級學(xué)生來說是比較陌生的,缺乏已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程,感受“倍”的含義,建立“倍”的概念,初步學(xué)會運(yùn)用“倍”的含義解決求一個數(shù)的幾倍是多少。同時,由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系,所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):初步建立“倍”的概念,知道“倍”是由兩個數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo):在解決實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與學(xué)生合作交流的態(tài)度,并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn).
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):建立“倍”的概念,能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。
難點(diǎn):理解“倍”的概念,并解決實(shí)際問題。
四、我的思考
有了對教材的深入了解,有了對二年級孩子的基本認(rèn)知,使我產(chǎn)生了這樣的思考:讓學(xué)生在童話情境中主動參與,讓學(xué)生在數(shù)型結(jié)合的模式中自主建構(gòu),讓學(xué)生在豐富的練習(xí)中穩(wěn)步提高,讓學(xué)生在愉悅賞析中感受數(shù)學(xué)無處不在。
下面我從各個教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計方面說一下我的設(shè)計意圖。
五、教學(xué)流程
。ㄒ唬. 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,森林王國里舉行了動物聚會,看玩的多開心。「鶕(jù)情境圖,能找出哪些有效地數(shù)學(xué)信息呢?
這時學(xué)生會根據(jù)情境圖找出
鴨子:6只 松鼠:2只 孔雀:1只 小象:3只
猴子:3只 鵝:12只 小雞:8只 小鳥:6只
你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?
這時有同學(xué)會說出一系列“比多比少”的關(guān)系,還有同學(xué)會說,小雞的只數(shù)有4個松鼠的只數(shù)一樣多,不管學(xué)生找出何種關(guān)系,我都會根據(jù)學(xué)生的回答給予評價,“你是從比較多少的角度發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系,真棒!” 除了比多比少的問題,他們還存在著什么關(guān)系呢?(小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍)
板書課題:倍
【由此引出關(guān)于倍知識的學(xué)習(xí)!
猜猜,小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍?(2倍)
一邊板書一邊說:
一會咱們得研究研究。板書:小鳥數(shù)是小象數(shù)的2倍?
你為什么這么說,上前面來指給大家看看?追問:為什么要把小鳥分成3個一份,3個一份這樣的2個3呢?你是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的呢?
【從探究6是3的2倍開始,讓學(xué)生走進(jìn)“倍”,明確倍是兩個量在比較,先找到一份,再找到幾份,就是它的幾倍。】
。ǘ. 在動手操作中,充分感知
1、在這一環(huán)節(jié)中,通過3個部分幫助學(xué)生理解,即:動手操作理解2倍——觀察比較理解幾倍——把我特殊理解1倍。
環(huán)節(jié)一:動手操作理解2倍
下面就用你喜歡的方法表示出來,可以用小棒擺一擺、畫一畫也可以寫一寫、算一算,比比看誰的方法能讓大家一下子就看明白。
2、生操作師巡視:提示:嗯,你用了擺小棒的方法,很直觀,可是我看不到小象的只數(shù)啊,再想想;呵,還有用算式表示的呢,很簡潔,思考一下怎么想的,一會說給大家聽;(巡視找到用符號表示的孩子板演)
準(zhǔn)備好的同學(xué),先和同桌說一說
3、引導(dǎo)匯報:誰愿意把你的想法和大家交流交流,注意:先說清你是用什么方法表示的,再說說你是怎么想的?
預(yù)設(shè):
第一種情況:用擺小棒的方法表示的
第二種情況:畫一畫
圖1:簡筆畫
圖2:符號代替
圖3:線段
第三種情況:列出算式直接表達(dá)
【透過三種不同的情況,引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的'方法明白有幾份的原理,在運(yùn)用畫圖圈圓圈數(shù)型結(jié)合的方法,讓學(xué)生更清晰的看到幾份的由來,最后通過算式落實(shí)到解決問題的方法上。逐層幫助學(xué)生理解“倍”的關(guān)系!
(三)、鞏固練習(xí),穩(wěn)步提高
我設(shè)計了兩個練習(xí),每個練習(xí)都是開放的,這樣的設(shè)計呈現(xiàn)梯度性,滿足不同學(xué)生的需求,又有利于學(xué)生將知識融會貫通使用。
練習(xí)一、小兔 小象 3倍?
。1)你們看,誰又來了?(小兔)現(xiàn)在小兔和小象的只數(shù)我們都不知道,只知道它們之間存在3倍的關(guān)系,想一想,小兔、小象可能來了多少只?
。2)同桌商量一下,填在老師發(fā)給你們的小表格里?(巡視提示:呵,他們兩個有那么多不同想法。。
。3)匯報:你們觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):看來倍數(shù)不變,小兔數(shù)和小象數(shù)都在變多或者變少,怎么變化的呢?
練習(xí)二:出示主題圖:
你們真會思考,看小動物們?nèi)珌砹,快來比一比,誰是誰的幾倍?
當(dāng)說到孔雀時追問:還有誰是孔雀的多少倍?你們有發(fā)現(xiàn)嗎?
【練習(xí)的設(shè)計注重培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,富有層次練習(xí)便于充分反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在反饋和矯正中,學(xué)生不斷感受成功的喜悅,一次次得到鼓勵,從而學(xué)習(xí)的積極性越來越高,興趣越來越濃。】
。ㄋ模、總結(jié)欣賞,體會數(shù)學(xué)美
在小動物的運(yùn)動會上你們表現(xiàn)的可真棒,現(xiàn)在說說你們有什么收獲?
其實(shí)倍就在我們的身邊,你們看(展示生活中關(guān)于倍的常識)
只要你善于觀察,勤于思考,做個生活中的有心人,相信你會有更多的收獲!
【課尾讓學(xué)生明確所學(xué)的知識,并讓學(xué)生在反思對所學(xué)的知識和解決問題的方法進(jìn)行整理,又欣賞了生活中的內(nèi)容,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是美的,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,就在我們的生活中。】
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個主要環(huán)節(jié),探究 有關(guān)等分與除法之間的知識。
課時目的:
1、讓學(xué)生在具體活動中,感受倍的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):體會倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生每人10個彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動物數(shù)只;幻燈片若干;獎品若干。
教學(xué)過程:
一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:
。ㄟ^渡語言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到
河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!
課件提示:展示掛圖。
。ㄟ^渡語言):誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同
學(xué)你來。(能說完整話嗎?)
。ㄔu析語言:)(你成功了!回答得棒極了。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!
誰來試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只 小雞□只
(用驚喜的語氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)!)
。ǚ此迹哼@一個環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點(diǎn),通過動物
王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
。、體會除法與等分活動的聯(lián)系
。ㄟ^渡語言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能
用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎?(請其他同學(xué)口答)回答妙極了!
。ń虒W(xué)語言:)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。
猴子:○○○
小鴨:○○○ ○○○
。ㄖv解語言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個)
(教學(xué)語言:)請再好好想想!想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來一說:
板書:63=2
。ㄔu析語言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,
我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,
用算式表示就是63=2。
板書:小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。
(講解語言:)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫倍字。
。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的`學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給
學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識
的接收者,被動學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
2、做一做,生生互動
每個小組發(fā)一張表。(小組活動)(評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。)
教學(xué)語言:請同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;
過渡語言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列
式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。
□○□=□
教學(xué)語言:B同學(xué)你來回答。
。ㄐ〗Y(jié)性語言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松
鼠的4倍。)
。ǚ此迹嚎上н@里沒有留多一點(diǎn)的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
。、說一說,師生、生生互動
實(shí)物投影出示問題。
小結(jié)性語言:我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是求一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用
題;教師讀題一遍。
。ǎ保喿訑(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□
。ǎ玻┖镒訑(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□
。ǎ常┠氵能提出什么除法問題?
教學(xué)語言:以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄
氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;
。ㄖv解語言)然后推薦一名同學(xué)說一說!(你回答得棒極了,哪組還有更好的?)
。ǚ此迹哼@個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中,以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來
說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動、匯報的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動,學(xué)生的積極性會很高,活動面會更廣,這樣效果可能會更好。
4、過渡語言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?
學(xué)生口頭提問,教師板書:
小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的( )倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的( )倍。
教學(xué)語言:現(xiàn)在我們來看問題口答,D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。
三、課時練習(xí)。
。、教學(xué)語言:翻開教科書p47找到練一練第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□=□ □○□=□
教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要
求的是什么?
、篇(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。
、窃u析語言:
。、 教學(xué)語言:現(xiàn)在找到練一練的第2題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□=□
教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?
⑵獨(dú)立填空列式。
⑶評析語言:用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高,用3個小圓片代表機(jī)靈狗有3個南瓜那么
高。~~~
。场⒔虒W(xué)語言:找出練一練第3題。
講解語言:氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況,見下表。
、畔掠辍跆,晴天□天,多云□天。
、魄缣斓奶鞌(shù)是下魚的□倍。
、悄氵能提出什么問題?
、侏(dú)立完成。
、诮M內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思):在評價中采用,教師評、學(xué)生評,評個人、評集體等多種評價方式,也是想達(dá)到對學(xué)
生的一個促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是想求一
個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多?所以用除法來計算!好了以后我們又多了一個本領(lǐng),就是提出用除
法解決的問題并學(xué)會了解決。
五、(附)板書設(shè)計:
快樂的動物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?
。 想:6只小鴨里面有(多少)個3只小猴那么多?)
□○□=□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?
。ㄏ耄海钢恍‰u里面有(多少)個2只小松鼠那么多?)
□○□=□
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