《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計
一、預(yù)設(shè)教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞;
2、正確、有感情地朗讀課文,讀懂文中介紹的各種燈的語言,了解它們的作用;
3、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣;
二、教學(xué)重、難點:
重點:讀懂各種燈的語言,了解它們的作用;
難點:初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、教學(xué)準備:
推薦閱讀文章(電腦、投影)、盒子一只、頭燈一個(頭燈:野營用具,可用松緊帶綁在頭部照明,設(shè)有兩道開關(guān):一道開關(guān)長亮,另一道為閃爍開關(guān),用于呼救或警示)
四、教學(xué)過程:
1、游戲?qū),激發(fā)興趣:
教師將頭燈藏入盒子,請學(xué)生猜猜里面是什么。——猜不出
教師將燈打開,使光透出,請學(xué)生猜!鲁鍪菬
教師出示頭燈,戴在頭部,演示其用法,并講解:
這可不是一般的燈!這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事,適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關(guān),一道開關(guān)長亮,打開另一道開關(guān),燈就會閃爍。你們知道它有什么作用嗎?
教師不公布答案,暫時保密!
這個答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課,自然會找到答案。
2、揭題——《會說話的燈》——齊讀課題
提問(燈怎么說話?什么燈會說話?……)
這節(jié)課就請大家當(dāng)當(dāng)小科普員,一起研究研究會說話的燈。
3、初讀課文,了解大意:
教師范讀。反饋:聽了一遍課文,你了解了什么?指名隨意說
學(xué)生自由讀課文,思考:課文介紹了哪幾種會說話的燈?(用雙橫線劃出)
指名反饋,板書
4、再讀課文,歸類(分段)指導(dǎo):
A兩類:馬路上會說話的燈(紅綠燈、車燈)/ 夜晚會說話的燈(航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈)
B三類:紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會說話的燈(航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈)
5、研讀課文2——9自然段:
。1)分組自學(xué)
出示小科普員自學(xué)建議:
A、第2——9自然段:感情朗讀,用波浪線劃出燈說了些什么。
B、最感興趣的燈:美美地讀,與小伙伴交流、研究,準備接受同學(xué)的.咨詢,解答同學(xué)的疑問。
C、其他內(nèi)容:找問題,質(zhì)疑,考核其他小科普員。
。2)反饋交流,指導(dǎo)朗讀
6、作業(yè):字詞抄寫作業(yè),選做作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
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五、板書設(shè)計:
13、會說話的燈
紅綠燈
車燈
航行燈
燈塔
飛行燈
紅燈
第二課時
一、預(yù)設(shè)教學(xué)目標:
1、能仿照例句,用“不僅……還……”寫句子;能給句子加頓號;
2、能仿照課文,用生動的語言寫一段話,介紹相關(guān)科普知識;
3、進一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、教學(xué)重、難點:
重點:能仿照例句,用“不僅……還……”寫句子;能給句子加頓號;
難點:能仿照課文,用生動的語言寫一段話,介紹相關(guān)科普知識;進一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、教學(xué)準備:
實物投影
四、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
看拼音寫詞語:交叉、船舶、桅桿、免得相撞;
2、學(xué)習(xí)頓號的用法:
。1)感情朗讀第2——9自然段。
(2)用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會說話
出示句式:_____________________________________會說話!
指名說,板書[紅綠燈 車燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]
指導(dǎo)頓號用法,板書頓號
3、學(xué)習(xí)用“不僅……還……”寫句
燈僅僅是用來“說話”,表示某種意思的嗎?——不是
別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話說明了這個意思?劃出來。讀句
燈不僅能照明,美化環(huán)境,還會跟人們說話。
句中什么詞語連接了燈不同的作用?加著重號。
能調(diào)換順序嗎?
4、仿寫練習(xí)
。1)要成為合格的科普員,還必須通過下面的考核(任選一種):
A、改寫:選擇文中寫一種燈的內(nèi)容,用更生動有趣的方法來寫;(如運用語言)
B、加寫:你還知道哪些會說話的燈?像作者那樣生動地向同學(xué)介紹一種或幾種。
C、換寫:《會說話的_______》例如:顏色、圖畫……
。2)學(xué)生寫作
。3)反饋交流
5、揭示謎底
頭燈的謎底在哪里?
讀課文第10自然段。
教師揭開謎底
6、作業(yè):繼續(xù)完成或修改寫的話
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