《為我唱首歌吧》教學設計
課題 為我唱首歌吧
教學目標:
知識 認讀6個字
能力 用心聆聽那群孩子用生命來歌唱的動人心弦的愛之歌。借助圈畫﹑品讀和賞析等方法，把握文中富有表現力和感染力的語句，從中感悟人世間的摯愛情懷，并懂得要關愛他人﹑珍惜生命。
思品:理解文中含義深刻的語句，學習運用神態描寫來刻畫人物的方法。
教學重點:能說出課文中讓自己感動的地方，并說明原因。
教學難點:理解文中含義深刻的語句，學習運用神態描寫來刻畫人物的方法。
一、激發情感，導入新課
1.在每個人的心中都會有一首曾經感動過你的歌。這些歌或是牽起我們對于世間種種美好的回憶，或是帶給我們面對生活的勇氣和力量……下面請幾位同學來交流一下各自心中那首難忘的歌。
2.伴隨著文字，今天我們共同用心來聆聽一首歌。那是首怎樣的歌呢？引出新課。
3.提問：在未閱讀課文之前，看到《為我唱首歌吧》這個課題，你設想：（1）提出這個請求的會是一個怎樣的人？（2）他（她）為什么要提出這個請求呢？學生發言交流，用簡潔的語言來概述被感動的理由。
學生可以有多種答案，只要合情合理皆可。
二、初讀課文，整體感知
1.速讀課文。思考：出示課件：
�。�1）《為我唱首歌吧》中的“我”是誰？
�。�2）誰為“我”唱歌？
（3）為什么為“我”唱歌又唱了什么歌？
2.和同學們平時所看所聽的音樂會不同的是：它沒有耀眼的明星，沒有盛大的場面……這是一場特殊的音樂會。它的特殊性體現在哪幾個方面呢？請同學們從文中找出相關的語句并加以概括。
3.交流：這場特殊的音樂會給你留下的最初的印象。
（1）“我”是伊麗莎白；
�。�2）為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；
（3）因為伊麗莎白即將失去聽力但是她非常熱愛音樂。為此那群孩子在她生日那天為她獻上了動聽的歌聲。
�。�4）音樂會的特殊性體現在：課件：
�、俸铣爢T：活不了多久（但滿懷同情心） 沒有音樂知識和才能
�、诼牨姡阂聋惿祝笆桓改负腿蛔o士）：熱愛音樂 即將喪失聽力（但堅強）
③其他：準備時間短只有三周；音樂會在醫院的小教堂里舉行等。 培養學生對于文本內容的整體感知能力。
三、再讀課文，深入感悟（出示課件）
1.這場特殊的音樂會的演出效果如何？你是從哪些方面感受到的？圈畫相關的詞句來說一說。
2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個孩子在音樂會舉行前后的神態變化讓你從中感受到了什么？
3. 思考：
�。�1）那七個孩子中間，在臺上演唱的是六個孩子，而約瑟夫只是一個翻樂譜的孩子�？蔀槭裁醋髡咭獙τ谒纳駪B作較為細膩的.描寫呢？
（2）約瑟夫在音樂會上一句也沒唱，為什么他同樣感到非�？鞓纺�？
4.這場特殊音樂會的成功舉辦，讓我們看到了那七個孩子天使般的純真愛心。在課文中，你還看到了哪些愛的身影？
隨學生匯報板書：伊麗莎白 約瑟夫
伊麗莎白：
�。ㄑ莩銮埃后@奇 激動 漲得緋紅
（演出時）：聚精會神
�。ㄑ莩龊螅盒老踩艨� 閃閃發光 閃耀光彩
合唱隊：自豪地歡呼 又蹦又跳
約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
大人們：淚眼朦朧
音樂會舉行前：
伊麗莎白：沉默﹑蒼白
約瑟夫： 悲哀﹑失望
通過對這兩個孩子前后神態的對比，我們不僅從中感受到了音樂會給伊麗莎白帶來的莫大快樂：更從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛之心。
約瑟夫除了沒有音樂知識和才能外，他還是一個既不能說話又不能唱歌的孩子。我們通過對比其前后的神態變化，能從中感受到這場特殊的音樂會不僅僅是用嘴巴來唱，更是要用心，用愛，用生命來歌唱的。同時也應該感受到：在為他人獻出愛的同時，自己也能感受到莫大的快樂。
四、領悟中心，總結課文
1．在`初讀課文時，我們對于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進行了初步的理解�，F在請你們再想一想：那群身患白血病的孩子為伊麗莎白到底唱了一首怎樣的歌？
2.交流：學習了課文之后從中所獲得的啟示。
總結語：這是一個會讓人潸然淚下的故事。因為感傷于七個年幼生命的逝去，更因為感動于面對命運的多舛，他們用勢不可擋的勇氣來和病魔斗爭，用那充滿愛的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛，是人類最美麗的語言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛的種子，讓我們所生活的這個世界因為有愛而變得更加美好。通過散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過程中加深體會。
五、課后作業
1. 給天堂里的那七個孩子寫一封信，寫下你聆聽了他們用愛用生命來歌唱的那場音樂會后的感受。
2.拓展閱讀：愛心故事
《千人愛心編織善意謊言 為幫絕癥女盲童圓夢》
收集發生在自己身邊的愛心故事。
板書設計
伊麗莎白： 約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
�。ㄑ莩銮埃后@奇 激動 漲得緋紅 大人們：淚眼朦朧
�。ㄑ莩鰰r）：聚精會神 伊麗莎白：沉默﹑蒼白
（演出后）：欣喜若狂 閃閃發光 閃耀光彩 約瑟夫： 悲哀﹑失望
合唱隊：自豪地歡呼 又蹦又跳
音樂會舉行前：
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