《古詩(shī)兩首(春曉、村居)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入
�。�、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？
�。�、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的
詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。）
二、初讀課文
�。薄⒆杂勺x題。（區(qū)分“春”“村”的`讀音）
�。�、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。
�、艑W(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
�、茰�(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。
三、試讀課文、讀出詩(shī)韻
�。�、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。）
２、學(xué)生跟師讀。
３、指名讀。
�。础熒鷮�(duì)讀。
�。�、學(xué)生齊讀。
四、認(rèn)讀、識(shí)記生字
１、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）
�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）
２、齊讀生字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：
⑴自由記生字。
�、乒餐接懽R(shí)記生字的辦法：
比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。
自──首
舍──古
讀──詩(shī)
醒──醉
睡──眠
屋──居
親──童
外──處
對(duì)──樹(shù)──村
閃──問(wèn)──間──聞
五、鞏固生字
�。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。
２、讀詞語(yǔ)鞏固生字：
兩首古詩(shī)
一首兒歌
冬眠
到處
見(jiàn)聞
鄉(xiāng)村
居住
煙花
童話(huà)
散步
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。
古：橫要長(zhǎng)而凸。
聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。
�。�、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、齊讀生字。
�。病㈤_(kāi)火車(chē)讀生字。
二、朗讀感悟、理解古詩(shī)
�。薄⒖凑n文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
�。病⑷帻R讀《春曉》、《村居》。
�。�、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？
�。�、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。
�。�、分小組討論疑難問(wèn)題。
６、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。
三、背誦古詩(shī)
�。薄⒅笇�(dǎo)朗誦（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情）：
�、艓煼蹲x。
�、谱栽缸x。
�、潜荣愖x（同桌賽、小組賽）。
�。�、背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒖陬^擴(kuò)詞：
古（）（）（）
聲（）（）（）
多（）（）（）
處（）（）（）
知（）（）（）
忙（）（）（）
�。�、書(shū)寫(xiě)生字“處、知、忙”。
�。场⒂^察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。
處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。
知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。
忙：左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。
�。础W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。
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