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      2. 《第一次抱母親》教學設計

        時間:2021-06-23 13:46:29 教學設計 我要投稿

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          一、教材分析:

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          課文重點記敘了我去守護生病住院的母親,抱起母親讓護士換床單時,才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕,不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事,心里難過也很愧疚。于是,像小時侯母親抱自己一樣,我把母親抱在懷里,讓母親入睡,結果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了我與護士、母親的對話。簡潔生動地描寫了我抱母親時的情景,表達了對母親的崇敬和愛戴。

          二、課時安排:兩課時

          三、學習目標:

          (1)學會5個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫。

          (2) 正確、流利、有感情地朗讀課文;

          (3)通過合作、探究,品味重點詞、句、段,受到強烈的感恩教育。

          四、教學重難點:

          1、學生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。

          2、理解母親肩上的重擔的含義。

          3、聯(lián)系上下文理解母親竟然這么輕,我的心里為什么很難過?。

          五、教學準備:

          多媒體課件 朗讀配樂:

          第一課時

          學習目標:

          1、初讀課文,讀通、讀順。

          2、理清課文的層次并學習課文字詞。

          3、讀中思考,提出問題。

          教學過程:

          一、扣題深化,讀出感情

          同學們,這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文,跟老師一起寫課題:第一次抱母親(指導:第是竹字頭的第,抱上面的橫折鉤短一些。)

          當你第一次看到這個課題的時候,你想到了哪些問題?(同學們的問題提得很好。讀書就要這樣,從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛,透過對題目的思考,我們往往可以猜測到文章的大意和表達的中心。)

          二、初讀課文,質疑詞語;

          接下來,我想請一些同學讀讀課文,檢查一下昨晚的.預習情況,看看通過預習,咱們同學是不是把字音讀準了,把句子讀通順讀流利了。其他同學帶著這兩個問題(作者為什么要抱母親?抱母親時作者有什么感受?)認真聽讀課文,劃出能解答這兩個問題的有關詞句。

          三、評價朗讀,匯報交流。

          評價一下剛才的朗讀情況。重點要強調一些字,句子的讀法。

          1、作者第一次抱母親的原因是什么?

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          作者第一次抱母親有兩個原因,(板書:換床單,報母恩。)

          2、作者第一次抱母親,有什么感受?

          ( 難過、愧疚)板書。解釋愧疚。(愧是慚愧,疚是不安,甚至有些痛苦。慚愧、不安,就是愧疚,)理解翻山越嶺,越的寫法。仰(yǎng)面的讀法。背(bèi)上背(bēi)著妹妹。 三、理清文脈

          1、再讀課文,想一想課文哪些自然段寫我抱母親,其它的自然段又是寫是什么的?試著用自己的話來說說課文的意思。

          2、交流:課文哪些內容是寫抱母親?

          3、分段,概括大意: 一(1)我抱起母親換床單,沒想到母親竟然這么輕。

          二(2-3)我告訴護士,我記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺,總以為母親力大無窮,卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔子。

          三(4-5)我突發(fā)奇想,像小時候母親抱我一樣抱著母親入睡,卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

          4、用自己的話說說課文的內容,要把主要的人和事說清楚。

          四、學習字詞

          1、讀準課文后面的生字以及詞語。

          2、理解:

          愧疚:心里慚愧不安。

          突發(fā)奇鄉(xiāng):突然產生一種奇特的想法。

          3、、指導書寫 脖 摔 翻 瘦

          五、作業(yè)布置:

          1、每個字組三個詞 2、朗讀課文

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