口語交際夸家鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，可以豐富學(xué)生的語言積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。學(xué)生表演的過程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚(yáng)的過程，讓學(xué)生在演中學(xué)會與人交往、堅定信心，認(rèn)識自我。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。
�。病⑼ㄟ^“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識９個字。
３、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。
�。础⑼ㄟ^“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
�。�、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。
６、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備：
�、� 生字卡片、詞語卡片。
�、� 口語交際中的表演道具。
�、� 中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
�、� 白紙、水彩筆。
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集民族風(fēng)俗、服裝圖片。
【課時安排】
四課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自讀探究：
請學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、小組交流發(fā)現(xiàn)：
圖書＋館→圖書館 電視＋臺→電視臺 飛機(jī)＋場→飛機(jī)場
�。�、匯報學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：
�、� 每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。
�、� 左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的'工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
�。础⒅R拓展：
教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
圖書＋架→圖書架 圖書＋卡片→圖書卡片
灑水＋車→ 集郵＋冊→ 電視＋柜→
郵票＋夾→ 飛機(jī)＋模型→
�。�、評價小結(jié)：
二、日積月累
�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：
�、� 智力競賽：
教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。
�、� 自讀質(zhì)疑：
自讀八組反義詞，認(rèn)識生字，發(fā)現(xiàn)問題。
⑶ 交流討論：
分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體識記生字。
�、� 拓展積累：
指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學(xué)以致用。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；組織學(xué)生進(jìn)行智力競賽，激活學(xué)生思維；本設(shè)計化靜為動，使課堂充滿活力和情趣。
第二課時
一、我會填
１、溫故知新：
⑴ 出示卡片：
“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 出示卡片：
“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。
�。�、朋友：
將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺擺一擺，并讀出來。
�。�、檢查：
學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。
�。�、拓展練習(xí)：
教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思考：還可以填什么？
明亮的（教室、窗戶、燈光、水果）講；為什么不能與水果搭配？
茂密的（樹林、草叢、花叢） 川流不息的（汽車、輪船、人群）
絢麗多彩的（廣告、一幅、燈具） 風(fēng)光秀麗的（阿里山、日月潭、公園）
�。�、 完成練習(xí)。
二、我會讀
�。薄⒅笇�(dǎo)看圖：
圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？
�。�、請學(xué)生談對詩歌的了解，教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩歌大意。
�。�、教師范讀。
４、指導(dǎo)畫節(jié)湊。
�。�、學(xué)生自讀，初步了解詩意。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、請課前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩歌。
７、邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生背誦。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，是以由淺入深、循序漸進(jìn)的練習(xí)，來激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
第三課時
一、口語交際
１、激趣導(dǎo)入：
播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。
�。病W(xué)生準(zhǔn)備：
�、� 事先布置學(xué)生，分小組準(zhǔn)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等）、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。
�、� 教師提示：可以夸風(fēng)光的迷人，可以夸物產(chǎn)的豐富，可以夸家鄉(xiāng)的變化，可以夸將向未來……
�。场⒎纸M節(jié)目表演：
學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”，評論表演情況。
�。础⒒顒涌偨Y(jié)：
評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。
�。�、拓展能力：
讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
二、展示臺
�。�、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)“歡樂４０分”，這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。
�。病⒄J(rèn)識游戲特點(diǎn)：
詞語接龍游戲的特點(diǎn)是利用詞的后一個字組成新詞。
如：祖國→國家→家園→園長→長大→大家→制訂規(guī)則。
３、教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。
４、詞語接龍：
將學(xué)生分組，由組長組織進(jìn)行詞語接龍比賽，并由評委計分。
設(shè)計意圖：把語文學(xué)習(xí)與娛樂活動融為一體，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識，訓(xùn)練新技能，增長新見識。
第四課時
一、啟發(fā)談話、指導(dǎo)自學(xué)
�。�、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容：
⑴ 自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。
�、� 想一想兩段文字各講的是什么。
二、分組合作、知識競賽
�。�、必答題：
�、� 我國有多少個民族？
⑵ 我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)？
�、� 我國有多少個省、自治區(qū)？
�。�、搶答題：
�、� 你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎？
�、� 我國有哪些民族？請說出它們的名稱。
�、� 請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。
�、� 請說出我國省、自治區(qū)的名稱。
３、風(fēng)險題：
限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。
三、展示圖片、交流收獲
�。薄⒔處熛日故咀约菏占膱D片。
�。�、學(xué)生展示自己收集的圖片。
四、拓展練習(xí)，開闊視野
１、學(xué)生互相出類似的題目
�。病⒃~語接龍游戲。
�。�、搜集資料：了解中國民族的情況，搜集民族服裝圖片。
設(shè)計意圖：通過知識競賽的形式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)寬帶網(wǎng)上的知識，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。符合低年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)。
【教學(xué)反思】
語文園地的教學(xué)，要開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，以豐富學(xué)生的語言積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。要利用現(xiàn)代媒體，拓展學(xué)習(xí)渠道“利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)渠道”，為我們的語文學(xué)習(xí)拓展開放式的新天地。學(xué)生聽廣播、看電視獲取信息．就國內(nèi)國際新聞、時事熱點(diǎn)、科技知識等在班級的“新聞發(fā)布會”，“小小辯論臺”或“小靈通廣播臺”交流，有條件的學(xué)�？山⑿@廣播臺。校園電視臺、校園網(wǎng)，讓學(xué)生積極參與，并查詢資料，在班上交流，資源共享。
語文園地的教學(xué)，要設(shè)計表演，為低年級學(xué)生提供展示自我，張揚(yáng)個性的大舞臺。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征來看，他們好動，愛表現(xiàn)，模仿能力強(qiáng)，形象思維比較發(fā)達(dá)，想象力豐富，有一種“初生牛犢不怕虎”的性格特征�！把菀谎荨边@一內(nèi)容正好適合兒童的天性。對于低年級的語文教學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上，教師組織引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解和對作者感情的體驗(yàn)，而且使學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)。學(xué)生在演中學(xué)會了與人交往、堅定了進(jìn)步的信心，認(rèn)識了自我。在演的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的學(xué)生也變得開朗、大膽、活潑了；不愛發(fā)言的學(xué)生變得積極主動了。學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)，且越演興致越濃。在表演中，學(xué)生根據(jù)自己對課文、圖畫的理解敞開自己的心扉，互相交流，大膽對話，把課文有些書面的內(nèi)容變成了自己的話。學(xué)生表演的過程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚(yáng)的過程，上面的設(shè)計案例就能說明這一點(diǎn)。
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