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      2. 《看雪》 教學設計

        時間:2021-06-25 17:09:54 教學設計 我要投稿

        《看雪》 教學設計模板

          第一課時

        《看雪》 教學設計模板

          教學目標:

          1.學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并能規(guī)范書寫。

          2.認識“櫥、盼”這2個生字。

          3.觀察畫面,看清圖意,使學生初步了解課文內容

          4.指導學生正確、流利地朗讀課文。

          教學重點:

          1.學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

          2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。

          教學難點:

          1.指導學生學會難字:灣商堆仗銀

          2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內容。

          教學過程:

          一、激情引趣,導入新課。

          1.同學們,你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等)

          2.教師出示中國地圖,讓學生指一指臺灣省的位置。

          3.揭示學習內容:今天老師就要和大家學習新課,板書課題《看雪》,全班齊讀。

          二、學習本課生字和詞語:

          1.讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

          2.同桌之間開展相互間的學習:

          1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

          2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

          3)學習完畢,同桌相互評議學習情況

          3.教師檢查學生自學情況:

          1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

          灣商堆仗銀講毯景潔店省

          在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

          2)看投影,讀詞語:

          臺灣省商店潔白驚奇

          情景打雪仗銀裝堆雪人

          先讓學生自己練習讀,再指名讀:

          3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

          商:先寫點、橫、點、撇,再寫同字框,最后寫里面的兩部分,里面是“八字頭和口”不是“古”字,要寫緊湊。

          灣:左右結構,部首是三點水旁,右邊是“彎”,這是一個左形右聲的形聲字。

          堆:左右結構,運用熟字換偏旁的方法記憶:熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

          仗:左右結構,左邊是單人旁,右邊是個“丈”,筆順是:橫、撇、捺。

          潔:左右結構的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個熟字:士和口字在一起

          動手書空寫一寫。(教師讓學生進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來,提醒其他同學注意)

          4)理解詞意:(結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

          三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。

          1.讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。

          2.同桌之間進行互查。

          3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而后練習讀書。

          4.教師檢查學生讀書情況:

          1)指名讀書,大家進行評價。

          讀完課文后你有什么感受?請你談一談。

         。ㄅ_灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。)

          四、練習:

          1.指導學生進行書寫:

          1)讓學生觀察田字格中的范字,而后描寫。

          2)教師讓學生進行板演,進行評價。

          2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習

          店:商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店

          景:景色、情景、雪景、景致、景象

          五、總結本課學習情況。

          六、布置作業(yè):

          1.抄寫生字詞。

          2.確、流利地朗讀課文。

          3.提出不懂的問題。

          板書設計:

          第二課時

          教學目的:

          1.在熟讀課文的基礎上,理解課文內容。

          2.使學生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4.繼續(xù)培養(yǎng)學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣.

          教學重點:

          1.理解課文內容。

          2.使學生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學難點:

          1.使學生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學準備

          1.掛圖。

          2.北京美景錄像帶。

          教學過程

          一、復習鞏固生字詞。

          1.請同學們打開生字表和詞語表,用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。

          2.出示生字、詞語卡片指名讓學生讀一讀。

          二、學習課文。

          1.小聲讀課文。

          1)學生自己小聲讀課文。

          邊讀邊想,全文共有幾個自然段?每個自然段告訴我們什么?

          2)指名回答共有幾個自然段。

          3)說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么?

          培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣和口頭表達能力。(課文一共有11個自然段。)

          2.指名讀課文,其他同學邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么?

         。ǖ谝、二自然段寫過春節(jié)的時候,北京正是下雪的季節(jié),而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景,課文的第九自然段,介紹了老師和同學們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪,說明北京的雪景已經深深的把孩子們吸引住了,他們盼望這一天的到來。

          3.自己再讀課文,邊讀邊看插圖,圖文對照,看哪段文字描繪了哪幅圖的內容。

          1)學生自己圖文對照。

          2)指名讀一讀,說一說。

          第一幅圖描寫的是第二自然段的內容。

          第二幅圖描寫的是第九自然段的內容。

          三、逐段學習課文。

          1.學習第一、二自然段。

          1)指名讀第一、二自然段。

          想一想這兩段主要想告訴我們什么?

          主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。

          2)齊讀這一自然段。

          你還讀懂了什么?(在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。)

          3)觀察彩圖,體會書中的描寫。想一想應該怎樣讀?

          “過春節(jié)”這個時候,說明在北京正是下雪的季節(jié),而臺灣只能看到棉花做的雪。

          這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。

          4)練習朗讀。

          2.學習第三至八自然段。

          學習方法:

          一、先讀一讀課文,看這幾段各有幾句話。

          二、想一想每段話都講了些什么?

          三、這幾段講了什么?抓重點詞談一談自己的理解。

          四、有感情地朗讀這幾段課文。

          我們按照這種步驟學習課文第三至八段。

          1)自己小聲讀,你是抓哪些詞語體會句子意思的。

          2)指名抓重點詞句談自己體會。

          這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪(北京)的渴望之情。

          3)有感情的朗讀這幾段。

          A讓學生自己讀出自己的理解;根據自己的理解,你認為什么地方應當重讀,讀出什么樣的語氣,就怎樣讀。

          B指名分角色朗讀課文。

          C教師適當范讀。

          要讀出感情來,讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。

          4)再讀這段課文,體會這段課文告訴了我們什么?

          在老師和孩子們的.一段對話中,老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景,激發(fā)學生向往北京,熱愛北京的思想感情。

          3.學習第九自然段。

          1)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞語體會句子意思的。

          2)指名抓重點詞句談自己體會。

          指導學生看課文插圖的掛圖。

          讓學生在圖上指一下誰在堆雪人,誰在打雪仗。

          雪毯,說明雪大,把地蓋得很嚴實,像鋪上地毯一樣。

          3)有感情的朗讀,可以加上動作。(教師還可以幫助學生配上音樂)

          4.學習最后兩個自然段:

          1)在學習前三段的基礎上,進行自學:說說你讀懂了什么?

          2)在小組內談一談。

          3)參加班級展示

          4)教師指導朗讀:

          A

          出示這些句子,讓學生談談怎樣理解的,然后讀一讀,教師在恰當的時候再加以范讀。

          什么時候/

          能帶我們/

          到北京去/

          看看真的雪呢?

          那里的小朋友/

          正盼著你們去/

          和他們一起玩兒呢!

          B采用分角色朗讀的方法進行,朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣,要讀好長句中的停頓。

          5.觀看北京的風光片。激發(fā)學生向往北京熱愛北京的情感。

          五、教師總結:

          同學們,北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱,早日和臺灣小朋友團聚,讓我們期待那一天的到來吧!

          六、布置作業(yè):

          1.與同學交流臺灣的有關資料。

          2.要感情的朗讀課文。

          板書設計

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