《大風車》教學設計
一教材分析：
《大風車》這首歌選自蘇教版二年級下冊第八單元，由著名詞作家喬羽作詞。
歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現了小朋友看“大風車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友�！备挥型ぃ从沉爽F代兒童開朗外向的性格特征。
二教學目標：
1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。
2、能力目標：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
三、教學重難點：
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒
難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
四.教具及實施環(huán)境：
PPT幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室
五．教學過程設計：
一，師生問好
師：小朋友們，你們好！潘老師今天特別高興能和XX班的小朋友一起走進輕松愉快的音樂課堂，希望在這節(jié)課中小朋友能和潘老師一起學得快樂，玩的開心，準備好了嗎？(生答)好，先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風車》節(jié)目片頭）
生：……..
師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現在就和潘老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節(jié)目吧�。ǔ鍪竟�(jié)奏圖）
【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，在問題談話中讓學生初次接觸歌曲，激發(fā)其想學歌曲的興趣，與學生的問答中教師逐漸親近學生，減少初次上課的陌生感）
二，節(jié)奏練習
師：讓我們來看第一個節(jié)目“快樂模仿秀”
原來就是看那個小朋友模仿老師的節(jié)奏最準確。
看風車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。
4/4
1）X0X0X0XX|XXXXX-||
吱呀呀吱呀吱呀呀呀呀
大風車吱呀吱悠悠的轉
2）XXXXXX|X.XX-||
吱呀呀吱呀呀吱呀呀
這里的風景呀真好看
（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習）
師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？
能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？
【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風車轉時發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎）
三學唱歌曲《大風車》
師：《大風車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學唱一下嗎？
�。ǔ鍪菊n件：歌譜）
讓我們先欣賞一下這首好聽的.歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）
師：小朋友們拍的真不錯，老師發(fā)現小朋友拍的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相似啊，能按著這個節(jié)奏讀讀歌詞嗎？好，跟著潘老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）
小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。
�。ㄉx唱自己喜歡的句子，教師指導教唱個別句子）
【設計說明】這一環(huán)節(jié)重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）
四風車小制作
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節(jié)目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。
風車是人類智慧的結晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，
好下面就讓我們動動小手制作一個漂亮的風車吧！
（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）
小朋友們的風車真漂亮，但是老師覺得你們的風車太單調了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫畫，還可以把你想說的話寫在上面，把你的風車送給你最喜歡的人，爸爸媽媽，同學，朋友，都可以。
【設計說明】讓學生動手制作風車，體驗合作的快樂，把制作好的風車送給想送的人，讓學生懂得給與，學會感謝）
五大家唱
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！
�。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來演唱）
�。ǚ纸M演唱，分小組領唱，變化不同形式演唱歌曲）
小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的勞動快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和潘老師說再見吧！
【設計說明】（分組變換不同形式演唱歌曲，讓學生在演唱中體會歌曲的歡快，高興地情緒，在歡快的氣氛下結束歌曲學習。）
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