六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
二、課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
三、教學(xué)過程:
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課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
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教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)
(三)小組交流
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(四)指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。
。ㄎ澹⿲W(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達(dá)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字,積累比喻句、名言警句。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá)。
2、正確區(qū)分同音形近字,積累比喻句、名言警句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物投影儀,生字卡。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
語文就像一個大樂園,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),今天我們一同走進(jìn)“語文園地八”,在那里,一定會使你有很多收獲。
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1、同學(xué)一個意思,我們可以用很多方式去表達(dá)。不信,請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子!
2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、讀了這三個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。
4、匯報(bào)交流。
5、賽讀這三個句子,看誰把不同的語氣表達(dá)得最好。
6、師生共同再找?guī)讉句子讓大家來變一變。
三、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1、學(xué)習(xí)“選選認(rèn)認(rèn)”。
。1)自讀字詞,看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。
(2)根據(jù)自己的理解,選字連線。
(3)說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?
。4)哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
。5)老師出字卡,學(xué)生組詞?凑l組得快,組得對。
2、習(xí)“我會讀”。
。1)自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)(把一種事物比作另一種事物)。
。2)同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)
。4)你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。
。5)你也仿照書中句子說一個句子。
3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
。1)讀名言,想含義。
。2)交流讀自己最喜歡的一句名言。
。3)比賽背誦名言。
。4)你還知道哪些名言警句,跟同學(xué)們交流交流。
四、小結(jié)本課。
作業(yè)設(shè)計(jì):找一找,你還收集到哪些名言警句,挑一句你最喜歡的,抄下來。
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能用簡單的句式做介紹,在交流、傾聽中知道,了解一些有趣的動植物。
2.多交幾個新朋友,能簡單介紹別人,并懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。
3.對生物產(chǎn)生興趣,能感受動植物間和諧、友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1、2
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課堂
1.師:我們班的小朋友,非常的能干和聰明,課外知識也非常豐富,我準(zhǔn)備了幾個謎語,要考考大家,你能猜出來嗎?(生:能)豎起你的神耳朵,要聽好啦。
A小小姑娘滿身黑,秋去南方春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。(燕子)
師:好厲害,你真是一個“小神童”。告訴我,你是怎么猜出來的?
生:我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。
生:謎語里描述了燕子的樣子,說它的身子很黑,會捉害蟲,秋天又要飛去南方,還帶著一把小剪刀,我就是從這些地方猜出來的。
師:是呀,從它描述的形態(tài)特點(diǎn)來猜,這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們,你們聽到了,小神童的訣竅就在這里,待會我們猜其他謎語的時(shí)候也要像他一樣,抓住謎語中的外形特點(diǎn),我相信大家也能像他一樣,成為一名小神童。
B彎彎樹,彎彎藤,藤上掛個水晶鈴。(葡萄)
C一個小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(荷花)
(在學(xué)生猜出答案時(shí),并出示圖片讓學(xué)生欣賞,并說明猜出謎語的原因)
2.師:剛才和大家見面的是生物王國里的小精靈。小朋友們,你們平時(shí)留意過它們嗎?有的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,那你一定和這些小精靈們相處得非常友好,有的小朋友搖搖頭,不用擔(dān)心,今天楊老師帶你到生物王國里去,看看小精靈們。
二、介紹有趣的動物
1.(欣賞動植物圖片)解說:生物王國里生活著許多的小精靈?纯此鼈兤綍r(shí)在家里的生活照,這里有沒有你熟悉的朋友呢?你對你的朋友了解嗎?
訓(xùn)練說話:我看見了()朋友,我知道它()。
生:我看到了長頸鹿,我知道它的脖子很長……
師:從你們高高舉起的小手,我知道大家認(rèn)識好多好多的小精靈,先把手放一下,好嗎?本來今天有一位小動物要和小朋友見面的,可是他臨時(shí)有事不能來了,但他帶來了照片和錄音,那么,請他來介紹一下自己吧!
2.(出示熊貓的自我介紹)我的名字叫大熊貓,樣子胖乎乎的,頭和身子都是白色的,只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的,我有一個很大本領(lǐng)——爬樹,厲害吧!
3.聽了這位小精靈的介紹,你覺得這是一只怎樣的熊貓?
訓(xùn)練說話:一只()的熊貓
生:漂亮、可愛、活潑……
4.這位小精靈是怎樣介紹自己的呢?請大家豎起你的神耳朵,再聽一次,他先介紹了什么,再介紹什么?最后介紹的是什么?
(名字外形本領(lǐng))教師隨機(jī)板書
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、口語交際:
讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語,提高口語交際能力。
2、習(xí)作:
能展開想象的翅膀,按事情的發(fā)展順序,有一定的條理,編寫神話、傳說故事。
3、我的發(fā)現(xiàn):
讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
4、日積月累:
了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型,豐富學(xué)生的語言和表達(dá)能力。
5、成語故事:
引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具,學(xué)習(xí)成語,讀懂故事,理解寓意。
【教學(xué)時(shí)間】
1、第一課時(shí):
教學(xué)“口語交際”。
2、第二、三課時(shí):
“習(xí)作”教學(xué)。
3、第四課時(shí):
“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)“口語交際”
1、教師引入:
這個單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天,我們開展一個故事會,自己選一個故事,給大家講一講。
2、分小組互相介紹:
每人介紹一個,講的故事要有一定的順序,把故事內(nèi)容講清楚,聽講的同學(xué)要認(rèn)真。
3、小組評議:
誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動、有趣?
4、評出小組的“故事大王”,幫助同學(xué)修改故事,講得更生動。
5、全班交流:
評出班級的“故事大王”,對積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵。
6、教師總結(jié):
神話、傳說故事是我國文化的一部分,它表達(dá)了古代勞動人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。
二、教學(xué)“習(xí)作”
1、教師:
上一節(jié)課,同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事,被神奇的故事所吸引,如果你是神話、傳說故事中的一個人物,你想變成什么?這節(jié)課,就給你一次“變”的機(jī)會,展開想象的翅膀,圍繞“假如我會變”,變成任何人、任何物,編一個故事。
2、明確習(xí)作要求:
、胖该鲗W(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?
、平處熝a(bǔ)充:
想象要大膽,可以異想天開。
想象可以不拘形式,可以是古今中外的,也可以是未來的,還可以是自己設(shè)想的。
例如:你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行;可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林,可以變成火星居民離開受污染的地球,并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。
⑶習(xí)作方法指導(dǎo):
以《女媧補(bǔ)天》為例,講清習(xí)作的方法。
敘述故事時(shí)要有一定的順序。
故事中要有人物的真情實(shí)感。
敘述故事要具體,特別是個別情節(jié)要寫清楚。
表達(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。
3、學(xué)生自己習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生交流習(xí)作:
選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪里?全班交流。
5、教師選出有特色的習(xí)作講評。
6、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。
7、舉辦“假如我是XX”主題班隊(duì)會。
三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、教師指名讀詞語,注意正音。
3、結(jié)合詞義,說出帶點(diǎn)詞的意思。
4、思考:
你發(fā)現(xiàn)了什么?帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同,但字與字讀音不同,意思完全不同。
5、學(xué)生舉例說說自己的理解。如:
“歸”與“舊”;“狠”與“狼”。
6、小結(jié):
注意區(qū)分形近字,正確書寫。
四、教學(xué)“日積月累”
1、學(xué)生讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”。
2、交流:
成語有什么特點(diǎn)?
第一橫排是數(shù)字式成語,第二橫排是ABAC式,第三橫排是AABB式,第四橫排是反義詞形式。
3、你在課外還能收集到這幾種形式嗎?試一試。
4、讀一讀,記一記。
五、“讀讀背背”
1、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別:
教師講解:這種形式叫歇后語,一般由兩部分組成,前一部分是比喻,后一部分是解釋,也就是全句意思的所在。
2、學(xué)生結(jié)合前部分的故事,理解后部分的比喻。
3、讀一讀歇后語,你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點(diǎn)嗎:
教師:前部分全是歷史故事或神話故事。
4、找一找,哪些是歷史故事,哪些是神話故事?
5、課外收集歇后語。
六、教學(xué)“成語故事”
1、教師引入:
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語故事,今天我們還要學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事。
2、學(xué)生自由朗讀故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書自學(xué)成語,理解喻義。
4、結(jié)合自己的生活實(shí)際,舉例說說自己對這個成語的理解和運(yùn)用。
5、作業(yè):
抄寫、背誦“日積月累”。
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、創(chuàng)造條件,使學(xué)生收集的資料得到展示,幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
提高學(xué)生口語表達(dá)能力。養(yǎng)成查找資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生自己收集有關(guān)科學(xué)知識的資料。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“口語交際”。
1、語言情境。
老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、圖片情境。
多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,給學(xué)生以啟發(fā)。
3、進(jìn)行交際。
。1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
。2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
。3)“科學(xué)博士”答“記者”問。
。4)小組根據(jù)所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。
4、推薦新書,交換舊書。
。1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書,要對書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。
。2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時(shí)可對書的內(nèi)容作簡單介紹。
二、寫一寫
這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容,先和同學(xué)交流一下自己的想法,再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。
三、登上“展示臺”。
開展“我們愛科學(xué)”的主題班會,讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識。
1、科普讀物展示會。
。1)學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識。
(2)學(xué)生交換科普讀物,拓寬知識面。
2、“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)展。
。1)小組交流各自手抄報(bào)上最有興趣的科學(xué)知識。
。2)學(xué)生在班級報(bào)上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。學(xué)生走下座位,互相欣賞。
四、查詢“寬帶網(wǎng)”。
1、自由閱讀短文。
2、小組交流自己讀后的感受。
3、師生共同交流。
。1)我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家。
。2)你想了解哪些科學(xué)家或科學(xué)成就,應(yīng)該從什么渠道去了解。
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識新字,鞏固識字寫字。
2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。
3.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。
4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.鞏固識字、寫字,積累詞語,學(xué)會寫祝福的話語。
2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。
3.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。
第一課時(shí)
識字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。
3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。
5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生?
6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。
。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)
7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我們高興嗎?
字詞句運(yùn)用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。
4.指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學(xué)會組兩個詞。
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。
。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?
。2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計(jì)劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))
3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。
。3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進(jìn)行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。
2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,認(rèn)識其危害,積極改正。
3、 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認(rèn)識能力。
4、 初步認(rèn)識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。
課前準(zhǔn)備
1、 布置家庭(或社會)調(diào)查:《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》(訪:長輩談一談小時(shí)候的夢想)
2、 搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
口語交際
一、談話導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎?
2、 在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎?
a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]
。ǹ梢允羌彝ド畹膬(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)
b. 教師相機(jī)展示資料圖片。
二、指導(dǎo)學(xué)生交流
1、 我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?
a. 出示文字屏幕:
愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的.奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。
b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、 討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說,邊演示邊說,補(bǔ)充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、 相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。
4、 介紹自己的奇思妙想。
(教師帶動學(xué)生及時(shí)并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價(jià)與指導(dǎo)。)
5、 師生相機(jī)評價(jià)。
說的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。
聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機(jī)智)等。
三、總結(jié)感悟
1、 在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎?
2、 學(xué)生談個人收獲。
。o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話導(dǎo)入
1、 上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?
2、 認(rèn)真回憶,交談看法。
3、 在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?
二、揭題討論
1、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。
2、 綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?
3、 小組交流習(xí)作內(nèi)容。
三、動手習(xí)作
1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。
2、 草稿完成之后,伙伴交流,相互幫助。
3、 根據(jù)同學(xué)意見修改。
四、習(xí)作講評
教師評議
1、 整體評價(jià)。
a. 習(xí)作態(tài)度。
b. 習(xí)作內(nèi)容、角度等。
c. 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。
2、 習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價(jià)。
a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。
b. 宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。
c. 宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對后進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵。)
小組交流評價(jià),互相提高。
1、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。
2、 認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
3、 互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在“展才華天地”里展覽。
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
通過創(chuàng)編故事,激發(fā)學(xué)生展開想象,能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情,讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。
【設(shè)計(jì)理念】
本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念:“鼓勵學(xué)生寫想象中事物,激發(fā)他們展開想象和幻想!薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)!痹诮虒W(xué)時(shí),盡可能地減少束縛,努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語激趣,放飛想象
同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想法,編一個精彩的故事吧!
二、明確寫作內(nèi)容
齊讀習(xí)作題目,了解題意,明確習(xí)作要求:展開想象的翅膀,編一個故事。
三、確定寫作思路
讀例文,引導(dǎo)學(xué)生想象,確定寫作思路。
四、大膽想象,編寫故事
五、交流評議,取長補(bǔ)短
1、把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,再互相評一評。
2、全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。
六、評議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。
七、修改習(xí)作
1、自主修改習(xí)作。
2、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“狼、猩”等10個生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。
3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識動物名稱的詞語,并能根據(jù)動物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法。
2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞語卡片、動物的圖片
預(yù)習(xí)要求
1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。
2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。
教學(xué)過程
旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容。
2、板書課題:語文園地八。
3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、十字加油站
1、教師出示動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動物的名稱。
相機(jī)出示這些動物名稱的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。
3、學(xué)生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進(jìn)行分類,你會怎樣給它們分類呢?你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么?
學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。
同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進(jìn)行分類。
4、學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。
三、字詞句運(yùn)用
1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?
教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。
2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?
3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)?
全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。
學(xué)生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點(diǎn)。
4、除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個特點(diǎn)呢?
學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點(diǎn)。
嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾
5、擬聲詞的運(yùn)用。
出示課本109頁的兩個句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。
全班交流,齊讀句子。
除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?
學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。
教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。
風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。
火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。
“哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!
6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。
四、書寫提示
1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),想一想這些生字在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。
2、全班交流討論:
這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時(shí)候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。
3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時(shí)我們書寫漢字的時(shí)候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?
教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。
學(xué)生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。
4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?
教師指導(dǎo):在書寫的時(shí)候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進(jìn)行書寫練習(xí)。
教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢,同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點(diǎn),觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。
6、展示學(xué)生的書寫作品,請頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí),要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。
五、課后延伸
1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。
2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀12個帶有動物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn),誦讀積累。
2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)并背誦積累成語。
2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
預(yù)習(xí)要求
1、借助漢語拼音認(rèn)讀12個成語,讀準(zhǔn)字音。
2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。
2、板書課題:語文園地八
3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、日積月累
1、出示課本110頁日積月累的12個成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
指生朗讀,相機(jī)正音。
“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。
2、學(xué)生再讀這12個成語,邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點(diǎn)?
。1)這12個成語中都帶有動物的名稱。
學(xué)生讀一讀這12個成語,并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。
(2)出示第一列三個成語:
狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠
學(xué)生通過觀察,明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱,并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。
學(xué)生自由讀一讀這三個詞語,進(jìn)一步體會這三個詞語的特點(diǎn)。
師生對讀這三個詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進(jìn)一步體會這三個成語的特點(diǎn)。
。3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬
學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。
學(xué)生再讀這三個成語,進(jìn)一步體會這三個成語的共同特點(diǎn)。
。4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語,交流這三個成語的共同特點(diǎn)是都有“如”這個字。
教師提示:這三個成語都有“如”這個字,說明這三個成語都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。
理解膽小如鼠。
理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。
“膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小,就像老鼠一樣。
引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。
3、學(xué)生自由練讀這12個成語,進(jìn)一步體會這12個成語的特點(diǎn),并背誦成語,積累成語。
三、我愛閱讀
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。
2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:
。1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事?
(2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?
(3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?
3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進(jìn)一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?
通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。
在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學(xué)們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個段落,可以表演其中的一個片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同伴的展示加以稱贊和表揚(yáng)。
5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同學(xué)的展示加以稱贊和表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。
四、課后延伸
1、讀一讀日積月累部分的12個成語,并背誦成語,積累成語。
2、閱讀短文《稱贊》,進(jìn)一步體會稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、學(xué)著去稱贊別人,體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。
六年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材說明】
本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識,展開想象的翅膀,暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意見,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時(shí)友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問,參與討論。
2、通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。
。、激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
展開想象翅膀,想一想未來的方方面面,要說清楚、說明白。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
(師出示一只鋼筆)同學(xué)們,認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品,用啞劇的形式表演出來,同學(xué)們猜猜是什么呢?(笛子、鼓棒、指揮棒)下面請同學(xué)們展開想象的翅膀,想一想這支鋼筆還像什么?(生說)同學(xué)們,一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散,開闊地想,變通的想,竟想出了這么多外形類似的物品,難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜測,就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)!边@里的猜測是什么意思呢?對了,這節(jié)課,我們就來談一談我們的奇思妙想。
。ㄓ蓡〉男问綄(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí),也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)
二、交際過程
1、闖第一關(guān):
說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明,要求:
聲音響亮,說清楚、說明白。
生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報(bào)。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。)
2、闖第二關(guān):
談一談你的奇思妙想,要求:
大膽地說,創(chuàng)新地說。
、 課前,老師讓大家展開想象的翅膀,想一想未來的方方面面,誰來談一談。
生說,從而總結(jié),引導(dǎo)從哪幾方面來說的?
。Q,樣子或結(jié)構(gòu)、作用)
生接著說,能按照這三方面來談。
在談的過程中,其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充、提問,或就一個共同感興趣的話題進(jìn)行討論。
⑵ 小組內(nèi)交流,選出你小組奇思妙想的金點(diǎn)子,并簡單地畫出來。
、 師小結(jié):
同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門,無奇不有,我想只要你們肯于鉆研,這些奇思妙想會變成現(xiàn)實(shí)的。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓他們大膽地說,創(chuàng)新地說。)
四、拓展延伸
進(jìn)入智慧島,想一想你的奇遇。
五、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界,了解大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。
【執(zhí)教說明】
這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,第一關(guān):讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān):講一講自己的奇思妙想。第三關(guān):談一談你在島上的奇遇。整堂課,我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
【教學(xué)反思】
在授課的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中,也有缺憾之處,比如說最后展示每組的金點(diǎn)子時(shí),只說了一個小組,而其它小組沒有得到展示,我如果能創(chuàng)造條件,讓每一個小組把他們的金點(diǎn)子都展示一下會更好。
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