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      2. 課文《鄉下人家》教學設計

        時間:2021-06-28 15:04:05 教學設計 我要投稿

        課文《鄉下人家》教學設計模板

          一:學習目標

        課文《鄉下人家》教學設計模板

          1:認識5個生字,學會14個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”“率”。

          2:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。

          3:學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

          4:感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

          第一課時

          一:導入課題,揭示課題。

          同學們,你們了解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活么?今天,老師將和你們一起走進“鄉下人家”,去感受鄉村生活的美好。

          二:自由閱讀,整體感知

          1:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,畫出生字新詞。

          2:同桌互讀課文,并交流生字新詞的讀音,教師重點指導“巢”字的音和形。

          3:指名分段讀文,教師指導朗讀重點句子,想一想,鄉村生活給了你怎樣的感受。

          4:組內互讀課文,交流個人感受。

          5:仔細觀察插圖,默讀課文,畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景,并聯系課文想想自己的理由,可以在書的空白處寫出來。

          三:教師小結,再現全文

          鄉村生活真是太美了,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景,請你想象鄉村生活的畫面,再讀一讀全文吧!

          四:寫寫生字,記記生詞

          第二課時

          一:復習導入

          通過學習我們知道鄉村生活是多么淳樸自然,又富有情趣,能否將你最喜歡的語句讀給大家聽,讓我們一同來感受美、品位美。

          二:品味語言

          1: 組內品讀,交流感受。

          2:全班交流,知道朗讀。

          A: 幾場春雨過后,到哪里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)

          B:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)

          C:從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法,體現了寧靜、和諧的農家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。

          3:體味語言感情朗讀。將自己感受最深的'內容試著有感情的朗讀。

          4:體會課文最后一自然段,進一步深化主題。

          A:自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話?

          B:同桌交流

          C :全班交流

          三:積累語言

          1:有感情的朗讀全文,邊讀邊想畫面。

          2:仔細讀一讀你喜歡的部分,并把它們背誦下來。

          3:認真抄寫或默寫你喜歡的部分。

          四:閱讀鏈接

          1:自由朗讀《在天晴了的時候》。

          2:想想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,說說你的感受。

          3:全班交流。

          4:有感情的朗讀,并試著背誦自己喜歡的詩句。

          五:布置綜合性學習任務。

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