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      2. 《他讓我告訴你……》的教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-29 19:41:23 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《他讓我告訴你……》的教學(xué)設(shè)計

          設(shè)計理念:新的語文課程標準要求“口語交際”培養(yǎng)學(xué)生具有口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流,是交際雙方的互動過程,是面對面的人際信息交流活動。如果沒有具有實際意義的具體情境,學(xué)生就不會承擔(dān)具有實際意義的交際任務(wù),也就不可能有雙向互動的實踐過程。而我們的口語交際教材往往只是提供一個活動,或是出示一個虛構(gòu)情境中的'鏡頭,我們可以針對學(xué)生的生活實際,巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有實際意義的交際情境。

        《他讓我告訴你……》的教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標:

          1、認真聽別人講話,明白意思,記住內(nèi)容。

          2、學(xué)會用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言,口齒清楚,內(nèi)容正確,有禮貌。

          3、激發(fā)學(xué)生口語交際興趣,培養(yǎng)他們主動交流和傾聽別人說。

          教學(xué)重難點:

          引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn)述,培養(yǎng)口語交際的能力,是教學(xué)重點;指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時聽明白,告訴清楚,解決實際遇到的問題,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性,是教學(xué)重點。

          教學(xué)課時:1課時

          教學(xué)準備:教學(xué)課件。

          教學(xué)過程:

          一、“七色光”邀請函,營造和諧寬松的交際氛圍

          1、現(xiàn)場情境,揭示話題。

          (CAl)電話鈐響了,老師接電話。

          師:喂!你好,我是x老師.你有什么事嗎?

          主持人(CAl):x老師,您好1我是校電視臺〈七色光》節(jié)目的主持人,想請你們班的六名同學(xué)星期一上午,參與我們的外景拍攝——傳話游戲。

          師:這節(jié)課,我們班正要學(xué)習(xí)口語交際(他讓我告訴你),我找一個學(xué)得最棒的小隊同學(xué).參與你們的節(jié)目,好嗎?(師相機出示課題)

          主持人(CAl):真是太好了

          師:再見!

          2、開展游戲,感悟方法。

          (1)剛才大家聽得可真仔細,還很興奮呢!看來同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲,下面咱們開始傳話游戲吧!

          (2)以小組為單位開展競賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長)

          游戲開始,組長轉(zhuǎn)述給第一個同學(xué),第一個同學(xué)再傳給第二個……聲音要小,一個一個向后傳。最后一位同學(xué)匯報內(nèi)容,又快又準的小組獲勝。

          (3)小組交流,總結(jié)匯報。

          通過剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、小結(jié)過渡,指導(dǎo)提升。

          (1)自演自悟,明確交際要求。

         、偃嘟涣鳎赫埆@勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。

          ②引導(dǎo)評論:讓學(xué)生意識到轉(zhuǎn)述時,先要聽明白是什么事,然后再清清楚楚地告訴別人。評價時引導(dǎo)學(xué)生明白聽別人說話時,要認真聽、聽明白、講清楚。

          (2)教師相機小結(jié)經(jīng)驗:聽明白,告訴清楚。并板書。

          二、借助案例,創(chuàng)造多向互動的交際環(huán)境

          1、聯(lián)系生活.再現(xiàn)情境。

          利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。CAI展示:快放學(xué)了.天色忽然變暗,好像要下雨。強強想起明天的小隊活動是在室外,心想:要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急,因為同學(xué)們都參加各自的興趣活動了,他來不及告訴所有的人。怎么辦呢?)

          2、借助案例體驗對話。

          (1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。

          你們誰愿意幫強強想個辦法?

          (可以請同學(xué)幫忙通知,可以打電話,還可以……)

          (2)情境過渡:其實樂樂和你們的想法一樣,也來幫助強強,瞧,他正把這個消息轉(zhuǎn)告文文呢!

          (3)生生互動,對話交流。請同座互相演一演對話。

          3、啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。

          (1)思考:樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時注意了什么?

          (2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

          引導(dǎo)學(xué)生注意,轉(zhuǎn)述時,先要聽明白是什么事,然后再清清楚楚地告訴別人。說話時要有禮貌。(相機板書:有禮貌)

          4、選擇情境,角色體驗。

          (1)變換角色,選擇話題。

          如果你是文文,你怎么對蘭蘭說?(教師小結(jié):可以直接找到蘭蘭告訴她,或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭。)

          (2)選擇情境,說一說、演一演。

         、俑餍〗M任選一個交際話題.想象情境,討論交流。請大家自由選擇其中一種情境.和感興趣的伙伴們說一說、演一演。

         、谛〗M同學(xué)合作,模擬表演。學(xué)生合作。有的當面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話.在電話中進行轉(zhuǎn)告。

          5、多向互動,角色扮演,評選“三星”。

          四、總結(jié)評價,享受快樂

          總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況.組織評選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎“。

          板書設(shè)計:

          口語交際 他讓我告訴你

          聽明白

          告訴清楚

          有禮貌

          教學(xué)反思:

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