《各具特色的民居》教學設計
教學目標
⒈知識與能力
�、抛x讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。
�、颇x課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。
�、菍W習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。 ⑷學習對比閱讀的閱讀方法。
�、策^程與方法
初讀課文，讀準讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會特點；深讀探究，領悟方法；歸納總結，感受文化；拓展延伸，遷移練寫。
⒊情感態(tài)度與價值觀
體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領悟民族的智慧和深厚的文化底蘊。
教學重點
讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。
教學難點
體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。
教學準備
�、苯處熤谱髡n件（關于各地民居，如土樓和竹樓的圖片；中國民居郵票圖片）； ⒉學生搜集有關中國民居的文字、圖片資料，對相關的知識有所了解。 課時安排 2課時
第一課時
一、資料展示，揭示新課
�、睅煟何覀兊淖鎳卮笪锊褡灞姸啵L俗各異，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。
�、渤鍪久窬訄D片：，猜猜這是哪個地方的民居？（如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）
�、澈喗橹袊窬樱ㄒ姼戒洠�
這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，讀準讀通
�、弊杂勺x課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。
�、蚕壤霉ぞ邥蚵�(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 ⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。
�、礄z查詞語認讀及理解情況：
三、再讀課文，整體感知
�、笨图颐窬雍痛黾抑駱怯兄鯓拥奶攸c，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。
�、材x課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。 思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。
⒊初步交流：
�、沤涣鏖喿x感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。
梳理整理：客家民居──世界民居奇葩
傣家竹樓──傍水而居。（或：綠色之家）
⑵概括這篇課文的主要內(nèi)容：《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
⒋把握層次
�、趴图颐窬訉哟危�
第一段（1）：概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。
第二段（2）：詳細介紹客家民居突出的特點。
第三段（3）：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。
第四段（3）：寫圓形圍屋內(nèi)部構造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。 ⑵傣家竹樓層次：
第一段（1）：概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。
第二段（2）：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習俗及緣由。
第三段（3）：講傣族村寨及竹樓的外觀特點。
第四段（4）：說竹樓內(nèi)部結構簡單、寬敞、別致等特點。
第五段（5）：寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習俗及文化內(nèi)涵。
四、布置作業(yè)
⒈有感情地朗讀課文。
�、渤瓕懺~語。
第二課時
一、自讀課文，復習導入
�、庇幂^快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。 ⒉交流：客家民居被譽為“世界民居奇葩”；傣家竹樓“傍水而居”。
二、合作研讀，體會特點
�、眲澐中〗M，提出要求：
�、欧譃椤翱图颐窬印苯M和“傣家竹樓”組。
⑵要求：先分讀、議，再相互交流、補充。
�、埠献餮凶x，完成表格：
⑴把“客家民居”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的'奇葩”？并完成下面的表格。
世界民居的奇葩——客家民居
⑵把“傣家竹樓”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？并完成下面的表格。
傍水而居——客家民居
�、茄凶x方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標注、整理歸納，最后填表格。各小組交流整理結果后，推選代表準備介紹客家、傣家民居。
�、橙嘟涣�，了解民居的特點。
�、拧翱图颐窬印苯M的各小組代表分別匯報小組研讀成果，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補充，再其他小組補充。
如：“客家民居”表格
世界民居的奇葩——客家民居
位置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用
防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D
材料
在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結構
大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征
吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
�、啤按黾抑駱恰苯M同樣交流匯報。
四、深讀探究，領悟方法
⒈探究領悟——《客家民居》
�、抛杂勺x《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
�、谱x第二自然段，客家民居“奇”在何處？（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
�、侵攸c語句理解：
�、僭陂}西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。
②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。
③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設有防火墻，整齊劃一。
�。ò素允俏覈糯囊惶赘挥邢笳饕饬x的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一�？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。）
⑷作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等表達方法）
例如，列數(shù)字：“??夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”（具體可感） 打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀�！保ㄐ蜗笾庇^）
舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信） ⑸同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（依據(jù)八卦圖，請學生參考比較。）
⒉探究領悟——《傣家竹樓》（方法同上）
重點語句理解：
�、俅鲎迦思抑两褚廊槐３种岸嗥鹬駱牵印钡牧晳T。
②籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。
五、歸納總結，感受文化
⒈客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨特的風格吸引了眾多中外學者、游客甚至美國的軍事專家�？图颐窬又�，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
�、仓駱鞘谴鲎迦嗣褚虻刂埔藙�(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點。傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（吉祥平安、團結和睦、家道興旺）
�、晨偨Y表達方法：語言簡練準確、平實質樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。
�、礆w納章旨：
《各具特色的民居》這篇說明文通過側重描寫被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
�、悼偨Y：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬�？图胰耸来鄠�，朝夕相處，團結友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。
六、拓展延伸，遷移練寫
⒈出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普23、普25、普26、普27，共發(fā)行21枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜??你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎？
⒉拓展閱讀：關于這組郵票的簡單介紹。（見附錄）
⒊布置作業(yè)：（選其一）
�、龠x擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。
�、诩偃缒晔切в�，能不能用自己的語言和方式，也同樣生動地把你喜歡的民居的特色和風情一一向旅客們介紹呢？請你寫一篇導游瓷。
七、板書設計
8*各具特色的民居
客家民居——世界民居奇葩
民居特點：圓形、八卦布局、設防火墻文化特征：和睦相處，勤儉持家，平等互助 傣家竹樓——綠色之家
民居特點：多起竹樓，傍水而居
文化特征：團結和睦，吉祥平安，家道興旺
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