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      2. 語文公開課《丑小鴨》教學設計

        時間:2021-06-29 15:48:35 教學設計 我要投稿

        語文公開課《丑小鴨》教學設計范文

          【教學目標】

        語文公開課《丑小鴨》教學設計范文

          1、認知目標:

          積累本文中的生字詞語。

          2、能力目標:

          認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

          3、情感目標:

          丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢想飛翔,讓學生懂得命運其實沒有軌道,關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

          【教學重點】

          通過丑小鴨的經歷,認識到要成為“白天鵝,要經過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

          【教學時間】

          兩課時。

          【教學方法】

          討論式,以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

          【教學過程】

          一、導入

          童年的記憶里,有許多美麗動人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎?

          板書課題。

          二、了解作者

          學生介紹自己所了解的情況,老師作適當的補充。

          (安徒生的生平可詳細一些)

          三、清除閱讀障礙

          (指名完成后齊讀識記)

          注音:訕笑 吐綬雞 燈芯草 鉸鏈 迸出

          聽寫:沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

          釋義:排擠 來勢洶洶 彌漫

          四、你喜歡這篇童話嗎?請談談你的理由

          丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯系書中的語句來回答。

          五、學生跳躍閱讀全文后,進行研究性學習

          1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?

          (指名回答)

          (理線索)

          以丑小鴨的流浪足跡為線索。

          2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來:

          (明結構)

          沼澤地──老太婆──灌木林里──老農家──花園里

          3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯系具體的語句來回答。

          (知內容)

          沼澤地:(同情、歧視)

          老太婆家:(被嘲笑)

          灌木林里:(向往美與幸福)

          老農家:(被追打)

          花園里:(被贊美)

          4、找出童話中的若干人物(動物)形象,結合具體語句談談自己的看法。

          (辨形象)

          啟發(fā):老師看到了仁愛的農夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。

          (讓學生自由發(fā)表看法)

          (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)

          結合此題讓理解文章的現實意義,理解本文童話的自傳色彩。

          5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應的語句并分析:

          (悟主題)

          關鍵句子:

         、 想我還是走到廣大的世界里去才好。

         、 我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

         、 只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

         、 他到非常難為情,……因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

          研究探討:有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果;有人說,他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

          (此題的設置,是讓學生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題)

          剖析:

         、 丑小鴨之所以“丑”,是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的`美麗。

         、 丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認識白天鵝的話,他永遠也不能正確認識自己。

          六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

          (可板書學生的精彩發(fā)言)

          1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個未知的世界。

          2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

          3、它對自己的認識發(fā)現過程說明,沒有對美好境界、理想生活的追求,不經歷那么多的磨練,就不會發(fā)現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

          ……

          七、拓展引申

          1、在我們的現實生活中,也有許多丑小鴨,他們經過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章──《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。

          2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

          八、作業(yè)布置

          從以下作文題目中任選一題寫一篇作文:

          1、命運無軌道

          2、丑小鴨的夢

          【板書設計】

          丑小鴨────────白天鵝

          要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

          丑小鴨告訴我們:

          1、成為“白天鵝,要經過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

          2、命運無軌道,三分天注定,七分靠自己。

          3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝”。

          4、……

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