《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　一、導(dǎo)入新課

　　快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文。

　　二、粗讀感知

　�。�、自讀課文：

　　要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。

　　２、談?wù)勛x后的感受。

　　三、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理

　�。�、再讀課文，思考：

　　這是怎樣一座花園？

　　學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園

　�。�、從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？

　　３、能通過你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？

　　注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

　�。�、為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢？

　　方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。

　�、� 第６自然段：

　　春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。

　�、� 反復(fù)讀３、４句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

　�、� 同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？

　　學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說(shuō)到孩子們想到他們的樂園花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？

　�、� 第７自然段：

　　孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。

　�、� 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

　�、� 體會(huì)與此同時(shí)。

　　③ 朗讀本段。

　�、� 第８、９自然段：

　　小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的`原因。

　�、� 巨人終于明白了，他究竟明白了什么？

　　② 討論：

　　沒有孩子的地方就沒有春天是什么意思？

　�。�、句型訓(xùn)練，理解中心：

　�、� 喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來(lái)春天的，（ ）

　�、� 從這句話你體會(huì)到了什么？

　　注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

　　四、想象畫面，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)、寫

　�。�、讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。

　　讀寫結(jié)合的點(diǎn)：

　　⑴ 巨人推倒圍墻前后的情景。

　�、� 巨人生活在隆冬中的情景。

　�、� 孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。

　�、� 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

　�。�、交流匯報(bào)：

　　建議：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。

　�。�、把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。

　　五、分角色朗讀課文

　　六、本課小結(jié)

　　把愛拿走；我們的地球就變成一座墳?zāi)�。�?shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō)，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。

　　七、布置作業(yè)

　�。�、語(yǔ)言積累抄寫喜歡的句子段落。

　　２、童話讀起來(lái)不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽。

　�。�、把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的故事大王評(píng)選活動(dòng)。