小學(xué)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫新詞。
2、借助漢語拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,能提出不懂的問題。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) :
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。
教具準(zhǔn)備:
詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入 :
教師用彩色粉筆板書漢字:找,請(qǐng)學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)
電腦出示小蝌蚪的畫面,讓學(xué)生說說這是什么,是什么樣子的?
小蝌蚪要找什么呢?板書:小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)新知:
。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來,借助漢語拼音讀一讀。
同伴之間互相讀讀生字,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。
再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽聽生字的字音。
大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞:
1、學(xué)生對(duì)照書中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。
2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:
1)讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識(shí)。
2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來。
3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。
4)小組長(zhǎng)指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。
3、教師用電腦出示詞語卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人。
4、以小組為單位選派代表指名讀詞語,比一比誰讀的`正確、反應(yīng)靈敏。
5、練習(xí)書寫:
1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)
2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。
3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)
4)請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想。
6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。
。ㄈ┰僮x課文,提出問題:
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(5)
2、一邊讀書一邊提出問題。
3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問題集中起來,記錄下來,交給老師。
。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固:
小組之間互相出題目考察。
例如:
看拼音寫詞語;
聽寫詞語;
組詞;
讀句子;
讀課文;
小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。ㄎ澹、布置作業(yè) :
1)正確流利地朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2)思考本組集中的問題。
3)在作業(yè) 本上書寫難字,然后進(jìn)行自評(píng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過觀察畫面,使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中,了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
2、體會(huì)動(dòng)物的語言、心理,指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化。
2、借助插圖,去觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn) :
1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、理解文中的詞語。
教具準(zhǔn)備:
電腦、圖片、動(dòng)畫片。
教學(xué)過程 :
一、觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》:
提示:注意觀察小蝌蚪的身體變化。
二、進(jìn)入新課:
1、整體感知:
指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見了誰?在文中畫出來。教師進(jìn)行板書
(三次、鯉魚、烏龜、青蛙。)
2、電腦出示問題,在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí):(結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。)
3、細(xì)讀課文:
1)默讀課文,想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?
2)分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段,再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。
3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容:
。ǖ诙匀欢伍_始介紹小蝌蚪的變化,幾天以后,小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里,從鯉魚媽媽那里他得知:媽媽是四條腿、寬嘴巴。第三自然段寫過了幾天,小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,他看見烏龜后,錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)
教師:整個(gè)找媽媽的過程,課文是抓住了動(dòng)物的語言和動(dòng)作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀,找出描寫動(dòng)物的語言和動(dòng)作的詞語,并用不同的符號(hào)畫出來,體會(huì)為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動(dòng)詞:迎 追 游
。ㄐ◎蝌接先フf明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對(duì)的,他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話,告訴小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后,就追上去說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn):頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。小蝌蚪看見青蛙媽媽后,就游過去說明他看見媽媽后,十分高興。 )
4)根據(jù)畫面內(nèi)容,練習(xí)有語氣地朗讀:
自由讀
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀;還可以說說讀書時(shí)有什么困難?
教師進(jìn)行指導(dǎo):小蝌蚪想找媽媽,他們?cè)儐桋庺~媽媽時(shí),要有禮貌,讀出渴望找到媽媽的心情;鯉魚媽媽的回答語速放慢,非?捎H可敬,讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí),要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時(shí),要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣,讀書時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后,要讀出高興的語氣,青蛙媽媽的話要讀得:親切、自然。
小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>
每個(gè)小組選派代表,進(jìn)行展示。
評(píng)一評(píng)讀書情況,為什么?
4、教師提出問題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?
學(xué)生自己說說:可以結(jié)合課文內(nèi)容說,可以用筆畫出生長(zhǎng)過程,也可以用自己的話說明。
在小組內(nèi)與同學(xué)說說,交流交流。
每組選派一名代表進(jìn)行展示。
教師出示電腦畫面:
小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條( ),過了幾天,長(zhǎng)出兩條( ),再過幾天,( )變短了,漸漸地,( )已經(jīng)不見了。小蝌蚪長(zhǎng)成了( )。
讓學(xué)生讀一讀,自己試著進(jìn)行填寫。
請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上:長(zhǎng)出后腿 →長(zhǎng)出前腿 →尾巴短了→尾巴不見了。
師生共同讀一讀。
根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長(zhǎng)過程,與電腦博士比一比。
三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì):
今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事,小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶。(可以借助課外資料談。)
教師小結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,我們要保護(hù)青蛙。
四、積累所得信息:
讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。
在全班范圍內(nèi)說說,相互交流。
五、布置作業(yè) :
1、有語氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本劇。
【小學(xué)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)設(shè)計(jì)12-13
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)06-25
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)06-13
小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)與設(shè)計(jì)01-02
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)08-11