擺的研究教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
知道擺擺動的快慢與擺錘的輕重、擺動幅度沒有關(guān)系,與擺繩有關(guān)系,繩長越長擺擺動越慢,繩長越短擺擺動越快。
過程與方法:
實驗研究擺的擺動快慢與哪些因素有關(guān)。
情感、態(tài)度與價值觀:
體驗到小組成員合作探究的樂趣。
二、教學(xué)重難點
重點:實驗探究擺的快慢與哪些因素有關(guān),并進而得出結(jié)論
難點:實驗方案設(shè)計及操作
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:上一節(jié)課,我們一起探究了同一個擺具有什么特性?那么不同的擺呢?然后展示不同的擺,讓它們自由擺動。讓學(xué)生觀察到不同的擺擺動的快慢是不一樣的。進而很自然的.引出:擺的快慢與什么因素有關(guān)呢?今天我們來一起深入研究擺。
。ǘ┬〗M實驗,觀察記錄
過渡:擺擺動的快慢到底與什么因素有關(guān)呢?(讓學(xué)生提出猜想),學(xué)生提出猜想后,讓學(xué)生說一說我們?nèi)绾蝸頇z驗自己的猜想呢!讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想的學(xué)習(xí)單上的表格完善實驗方案。小組設(shè)計完以后,分享實驗方案,其它小組的同學(xué)和教師一起完善實驗方案。
(三)演示實驗,引發(fā)思考
小組完成記錄后,分享記錄并歸納總結(jié)結(jié)論。
然后教師展示兩個擺,擺繩長度一樣,擺錘長度不一樣,演示實驗。提問學(xué)生發(fā)現(xiàn)的什么,提問學(xué)生這是為什么,他們有沒有新的疑問和猜測。
展示滴水的單擺,讓學(xué)生猜測擺動快慢的變化。
。ㄋ模┱n外延伸,習(xí)題鞏固
1、完成導(dǎo)學(xué)相關(guān)習(xí)題
2、自己課后選擇制作一個滴水的單擺
四、板書設(shè)計
擺的研究
擺的快慢 擺錘重(無關(guān))
擺繩(有關(guān))
擺動幅度(無關(guān))
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