課文《翠鳥》優(yōu)秀教學設(shè)計模板
【教學目標】
�。�、學習本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。
�。�、學習作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。
�。础⒏惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，增強環(huán)保意識。
【教學重點】
�。薄W習邊讀邊想象畫面，了解翠鳥的美麗、可愛、機敏，理解作者的觀察、描寫方法。
２、翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。
【教學準備】
收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片。有關(guān)課件。
【教學過程】
一、默讀課文，思考
讀了課文，你覺得翠鳥可愛嗎？為什么？小組討論回答。
學生交流、匯報。
�。�、如果回答我覺得翠鳥長得很漂亮，所以可愛。，就重點引導學生學習第一段：
�、� 讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮？（翠鳥的外形）
⑵ 作者按什么順序描寫翠鳥的外的？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子。隨著學生的匯報，教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖，并讓學生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。
⑶ 細讀描寫外形的各個部分，弄清各個部分的特點，通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。
�、� 比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示。
�、� 它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的`，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
�、� 它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
你們認為哪組句子寫的好？為什么？結(jié)合比喻句談理解。體會作者用上比喻句像的好處。
�、� 下面請同學具體說說翠鳥的可愛。隨學生的匯報，教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應部分出示出來，加深學生的印象。并再次讓學生操作這一過程，同時隨之口述翠鳥的外形特點，培養(yǎng)學生的說話能力。
�、� 你從中體會到了作者怎樣的感情？多么可愛的翠鳥阿！
�、� 指導朗讀，要讀出喜愛之情來。
�。�、如果學生回答我覺得翠鳥的動作很快，捉魚本領(lǐng)強，所以我喜歡它。，就重點引導學生讀懂二、三自然段，并體會用詞的準確。
�、� 課件出示二三自然段，讓學生初讀以上語段，思考翠鳥動作有什么特點。（迅速，靈敏）
�、� 讓學生默讀這兩個自然段，思考從那里可以看出翠鳥的迅速，并在書中畫出有關(guān)的句子，標出重點詞語，談談自己的感受。
根據(jù)學生的回答，幻燈片出示相應的句子，體會作者用詞的準確。
幻燈片出示：
翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。
翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。
翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。
翠鳥登開葦稈，像箭一樣射過來。
一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。
一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。
除此之外，讓學生結(jié)合只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這句話理解翠鳥動作敏捷。
�。�、指導朗讀：
讀二、三自然段，比一比，誰把翠鳥讀活了？學生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。
�。础⒛阒罏槭裁创澍B的動作非常敏捷嗎？（結(jié)合翠鳥的外形指導學生理解二者的關(guān)系。）身體小，嘴又尖又長，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏。
�。�、讀后大家評議，指導后再讀。
二、默讀第四自然段，思考
�。�、翠鳥那么美麗可愛，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎？
�。�、我們來看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說的？幻燈片出示５、６自然段。
�、� 自由讀最后兩個自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題。
�、� 學生可能提出下列問題：
�、� 老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥？
�、� 老漁翁的話是什么意思？
�、� 為什么我們聽了老漁翁的話，臉有些發(fā)紅，并打消了這個念頭?
�、� 有的問題引導學生通過讀來理解，有的問題引導學生展開討論，各抒己見。
⑷ 指名讀最后兩個自然段。思考：你能從中讀懂什么？
教師可作如下引導：他們的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？在作者失望以后，又產(chǎn)生了怎樣的希望？為什么會產(chǎn)生這種新的希望？
小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護鳥，因為鳥類是我們的好朋友。
三、擴展運用
體會貼著、蹬開、像箭一樣用詞的貼切。
再找出幾句類似的句子，邊讀邊想象畫面，體會用詞的準確、形象、生動。如：
一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。
一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。
翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。
翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。
翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。
翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過去。
它一動不動，看著泛著微波的水面。
它一動不動，注視著泛著微波的水面。
（指板書）
正是作者如此的喜愛翠鳥，才能細致觀察，抓住翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏動作敏捷這一特點，寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，仿說一種小動物。
�。ㄉ氄f、指說、評價，最后，寫在讀寫本中的小練筆里）
四、積累好詞佳句
�。�、指名讀最后兩個自然段。并說說為什么喜歡，然后抄下來。
�。病⒖梢园涯阆矚g的詞語句子都抄下來。
３、指導學生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
五、總結(jié)深化，課后實踐
課件出示：同學們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲，它們的色彩，它們的姿態(tài)，不僅為大自然增添了許多生趣，而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
課下請同學們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料。在下節(jié)語文實踐課上，我們一起交流，并辦一期以鳥類為專題的墻報。
【板書設(shè)計】
頭
�。溃� 背
外形 腹 顏色鮮艷
小巧玲瓏 眼
翠鳥 嘴 我們要愛護它
和所有的動物
行動 疾飛 注視 像箭 一樣
�。艚荩� 蹬開 叼起 貼著
陡
住處 小
深
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