課文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解蒲公英、蒼耳、豆莢植物的傳播方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解蒲公英、蒼耳、豆莢植物的傳播方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：了解一些植物傳播種子的方法
教學(xué)過(guò)程：
一． 復(fù)習(xí)引入
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，請(qǐng)齊讀課題。
2．先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)這些字的音。開火車讀。 教師出示字卡：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)
3．我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)詞語(yǔ)，一起讀讀。 出示卡片：四海為家
4．老師還讓同學(xué)們背誦了第一小節(jié)，這個(gè)任務(wù)完成了嗎？一起來(lái)背背。 學(xué)生齊背。
二． 學(xué)生自學(xué)，初步感知
1． 是呀，植物要旅行，靠的是什么辦法？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 P11 口號(hào)：眼離書本一尺遠(yuǎn)
2． 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽呢？學(xué)生自由讀，教師板書植物圖
3． 匯報(bào)。誰(shuí)愿意來(lái)講講？（指名學(xué)生回答，注意訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的完整性和連貫性）
三． 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1． 課文用詩(shī)歌的形式告訴了我們植物是怎樣傳播種子的。咱們一起去探索他們的奧秘，好嗎？
2． 按照課文的順序，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。誰(shuí)愿意先讀第一句？指名讀。
3． 誰(shuí)來(lái)讀第二句？指名讀，齊讀。
4． 下面還請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x這一小節(jié)，一邊讀一邊想，每句話講的是什么意思呢？有哪些不明白地方，可以畫一畫，再提出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)自己不明白的地方。
5． 從同學(xué)們的提問(wèn)中，我發(fā)現(xiàn)你們都是會(huì)思考的孩子。老師也讀了這兩小節(jié)，也有一個(gè)問(wèn)題，你們想知道嗎？老師想， 蒲公英媽媽傳播種子到底靠的是啥辦法呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著以上那些問(wèn)題思考，幫助同學(xué)、老師解決解決好嗎？
6． 好，下面,讓我們跟著電腦中的老師來(lái)讀一讀這一小節(jié)，一邊讀一邊看，看看有沒有你讀懂的地方。（下面就讓我們先走進(jìn)蒲公英，仔細(xì)地觀察觀察）課件播放蒲公英種子乘風(fēng)飛走的情景
7． 看清了嗎？帶著你看到的想到的，再讀一讀課文，把你看到的`講給同桌聽一聽。
8． 全班交流
�。�1）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：紛紛：一個(gè)接著一個(gè)，連續(xù)不斷。降落傘：在課文里是指蒲公英種子上面的絨毛。乘著風(fēng)：被風(fēng)兒托著，順著風(fēng)�！俺恕痹馐侵敢粋�(gè)人借著樹丫，向上登。
�。�2）蒲公英是靠風(fēng)傳播的。相機(jī)板書：“風(fēng)”
�。�3）剛才你們把自己不懂的地方都弄懂了，很好。我還有一個(gè)問(wèn)題，為什么要把蒲公英的種子比作降落傘呢？
�。�4）是呀，種子在天上飄飄悠悠的樣子，也像降落傘在天上的樣子，所以課文用“降落傘”打比方，多恰當(dāng)�。】彀堰@個(gè)詞畫下來(lái)，再讀一遍。
9．這一小節(jié)讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)講的是什么意思？
10．蒲公英媽媽真了不起，給孩子們準(zhǔn)備了降落傘，它們多高興��！就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，它們會(huì)到哪些地方安家呢？指名回答。
11．落到哪兒，哪兒就是它的家，所以叫“四海為家”。風(fēng)兒輕輕地吹著，孩子們快樂地出發(fā)了。讓我們也伴隨著著快樂的音樂讀起來(lái)吧！齊讀第二小節(jié)。 學(xué)生配樂朗讀。
四． 自主探究，學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
1． 總結(jié)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法：剛才我們學(xué)的第二小節(jié)是一邊讀一邊想每句話講的是什么意思，不懂的問(wèn)題，提出來(lái)說(shuō)說(shuō)，把讀懂的向大家匯報(bào)。下面我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。請(qǐng)自己讀一讀，看看你讀懂了什么，向同桌匯報(bào)。學(xué)生讀后，同桌互相質(zhì)疑，解惑。
2． 全班匯報(bào)交流。師：下面就把你們讀懂的地方向大家匯報(bào)一下。
3． 蒼耳媽媽：
（1）鎧甲：課文里指蒼耳的外皮。（拿出實(shí)物，分給幾個(gè)同學(xué)）請(qǐng)同學(xué)們碰一碰，把你的感覺告訴大家。為什么把蒼耳的外皮比作鎧甲呢？是啊，這個(gè)詞用得多么形象啊，也把它畫下，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
�。�2）蒼耳是掛住動(dòng)物的皮毛傳播種子的。（板書：動(dòng)物） （課件演示）看，一只蹦蹦跳跳的小白兔跑來(lái)了，碰了一下蒼耳，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
（3）動(dòng)物們都把蒼耳種子帶到哪里去啦？（田野，山洼）
�。�4）還會(huì)帶到哪兒呢？ 課件休息：孩子們就在這些地方安家了。第二年春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，小雨沙沙地下，睡醒的種子發(fā)芽了。讓我們跟著一起唱一唱，跳一跳吧！ （播放《小雨沙沙》的MTV，學(xué)生邊唱邊表演）
4． 豆莢媽媽：
�。�1） 休息好了嗎？拿起書來(lái)說(shuō)說(shuō)第四小節(jié)，你讀懂了什么？
（2） 豆莢：豆類的果實(shí)。想看看豆莢長(zhǎng)得什么樣嗎？（課件出示圖片）請(qǐng)看，這是一株豌豆，上面的豆莢可真多呀！
�。�3） 豆莢是靠太陽(yáng)傳播的。（板書：太陽(yáng)）大家快看，太陽(yáng)從東方升起來(lái)了，正曬著豆莢呢，只聽啪的一聲，出現(xiàn)了什么？（播放課件）
5． 蒼耳靠掛住動(dòng)物的皮毛，豆莢靠日曬裂開。兩位媽媽的方法都是那么巧妙獨(dú)特。你更喜歡誰(shuí)的方法，就請(qǐng)你把這個(gè)小節(jié)讀一讀，再體會(huì)體會(huì)。一會(huì)兒同學(xué)們比賽，看誰(shuí)讀得好！學(xué)生自讀體會(huì)。
6． 喜歡蒼耳媽媽的先讀讀第三小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想像。喜歡豌豆媽媽的讀第四小姐，聽的同學(xué)也要想像。
五． 學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1．通過(guò)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，我們知道了蒼耳、豌豆媽媽是怎樣傳播種子的，要想知道得更多怎么辦？快讀一讀最后一小節(jié)，找找答案。學(xué)生自讀。
2．匯報(bào)交流。
六．訓(xùn)練拓展
1．你們都是細(xì)心的小朋友，看看電視中有哪些植物，他們是怎樣傳播的，看完之后，用上書上的句式，講一講。 （課件播放椰子和桃子傳播種子的方法）
2．看清楚了嗎？誰(shuí)能用書上的句式說(shuō)一說(shuō)呢？ （課件出示句式）
六． 小結(jié)與作業(yè)
同學(xué)們今天個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的像小觀察家，希望你們?cè)僬乙徽移渌参飩鞑シN子的方法，然后，把它畫下來(lái)，再在旁邊寫上兩句話，好嗎？
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