海上的日出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：海上的日出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象海上日出的美麗景色
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，日出大家都不陌生，但海上看日出會(huì)是一番怎樣的景象呢？今天讓我們同巴金先生一起去領(lǐng)略海上日出壯觀美麗的景象。
板書(shū)課題，齊讀課題
《海上日出》。
二、啟發(fā)談話：
本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會(huì)明白了。
三、指導(dǎo)自學(xué)。
1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。
2、畫(huà)出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?，
4、把作者描寫日出時(shí)最美的句子畫(huà)下來(lái)。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？
四、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。
1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那
2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）
3、討論。
�、僮髡哂^察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時(shí)、有云的情況下） ②課文共分幾段？（全文分為四段）
五、讀講課文第一段。
1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？
2、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說(shuō)明了什么？
3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。）
第二課時(shí)
一、回顧一下上節(jié)課講的課文哪些自然段寫的是日出時(shí)的景象？其余部分寫
的是什么？
三、朗讀課文，整體把握第一感受。
自由朗讀課文，思考：文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？
——這不是偉大的奇觀嗎？
什么是奇觀？本文的奇觀指的是什么？
四、深入品讀課文。
按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫(huà)面，感受“奇觀”。
1、獨(dú)立閱讀并思考：
為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？
晴天時(shí)：（第2、3自然段）
找出二自然段日出前天空光與色的變化。
一片淺藍(lán)——一道紅霞——慢慢兒擴(kuò)大——越來(lái)越亮
�。ㄋ煜嘟樱�
抽讀這三句
師生接讀：
師：看到天空色彩的變化，“我”知道——
生：太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
體會(huì)作者此時(shí)什么心情？（從目不轉(zhuǎn)睛體會(huì)急切、盼望的心情）接下來(lái)，作者又是怎樣寫出日出過(guò)程的？（課文第3自然段） 默讀三自然段找出太陽(yáng)升起時(shí)天空又有哪些變化。
小半邊臉 完全跳出海面
紅得很——沒(méi)有亮光——深紅的圓東西——奪目的亮光
再讀課文說(shuō)說(shuō)這段文字中，哪句寫得最精彩？相機(jī)出示句子：
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫出來(lái)呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：
——太陽(yáng)使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。
——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 比較著讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！小結(jié)，整體導(dǎo)讀：
這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫(huà)面。
有云時(shí)（第4、5自然段）
出示：（1）讀“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光�！�
追問(wèn)：為什么分辨不出水和天？
出示：（2）讀“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的．
金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？
想像畫(huà)面，體會(huì)感情，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話？大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？ 巴金先生由衷地贊美海上日出是偉大的奇觀。再讀最后一個(gè)自然段：這不是偉大的奇觀么？（贊美的）
五、小結(jié)
《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
六、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言
1、說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背??）
2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。
七、作業(yè)
（1）用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語(yǔ)，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過(guò)程和自己的感受。
�。�2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。
篇二：海上的日出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。
2、.理解文中重點(diǎn)詞句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
3、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
重點(diǎn)：品讀詞句，感知海上日出的壯觀。
難點(diǎn)：體會(huì)“這不是偉大的奇觀嗎？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)定目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。
2、.理解文中重點(diǎn)詞句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
3、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
1、導(dǎo)語(yǔ)：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀，既有清新秀美的，又有雄偉壯麗的。今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。
2、看視頻聽(tīng)課文朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。
3、談感受
三、初學(xué)交流：
自讀課文，整體感知
1、文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？ ——這不是偉大的奇觀嗎？
2、默讀課文，質(zhì)疑解難：
課文描寫的是什么？（海上日出的壯麗景象）
哪幾個(gè)自然段描寫日出的景象？（2--5）
課文按照怎樣的順序描寫的`？（日出前----日出時(shí)---日出后 的時(shí)間順序）
課文是怎樣描寫的？
為什么作者說(shuō)“這是偉大的奇觀”？
3、帶著問(wèn)題再讀課文
四、合作引領(lǐng)：品讀詞句，體會(huì)海上日出的壯觀
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)提示：
1、默讀2----5自然段，思考：作者為什么說(shuō)海上日出的景象是“偉大的奇觀”？ 課文是怎樣描寫日出前、日出時(shí)、日出后的景象？
2、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，并簡(jiǎn)單批注。
3、在小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)。
（二）集體交流：
學(xué)習(xí)建議：按順序交流日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫(huà)面，感受“偉大的奇觀”。
日出前：
“轉(zhuǎn)眼間”說(shuō)明變化迅速 “不轉(zhuǎn)眼”說(shuō)明作者觀察認(rèn)真和等待日出的急切心情
本段按顏色變化來(lái)描寫 讀出日出前天空奇妙的變化
日出時(shí)：（重點(diǎn)）
⑴指名讀第三自然段。思考：這段話主要描寫的是什么？是按怎樣的順序具體描寫太陽(yáng)升起的過(guò)程的？
（這段話寫了天氣晴朗時(shí)海上日出的壯觀景象，是按形狀、顏色、亮光來(lái)具體描寫的 。）
�、莆恼掠昧四男┰~句分別寫出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？
�。�3）“小半邊臉” 寫出了太陽(yáng)的可愛(ài) ，指導(dǎo)讀出作者喜悅心情。
�。�4）重點(diǎn)詞句理解：課件出示
1）“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升�！�
為什么覺(jué)得“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷？”因?yàn)樘?yáng)上升很慢，作者想象它遇到了困難，背負(fù)著重?fù)?dān)。
這句話與"太陽(yáng)向上升"比較哪句好？為什么？（重荷、一步一步、
等詞語(yǔ)能形象、生動(dòng)的展現(xiàn)太陽(yáng)上升的動(dòng)態(tài)過(guò)程升起緩慢，更能表現(xiàn)光明的到來(lái)是艱辛的。）
“終于 沖破 跳出” 說(shuō)明光明的力量不可阻擋 ；“可愛(ài)”說(shuō)明作者心情無(wú)比喜悅 ，指導(dǎo)朗讀 讀重點(diǎn)詞語(yǔ) （學(xué)生扮演可愛(ài)的太陽(yáng)做日出動(dòng)作 ）
2）“一剎那間??”想象作者當(dāng)時(shí)可能會(huì)做什么 說(shuō)什么 體會(huì)作者激動(dòng)的心情。
3）齊讀第3段把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到的畫(huà)面。
4）談感受：雄偉 壯麗 力量強(qiáng)大 奇妙??
5）畫(huà)日出示意圖， 同桌互相解說(shuō)
6）背誦 （方法建議： 按時(shí)間順序背 按形態(tài)變化記憶 抓關(guān)鍵詞背）
日出后：
天空有云時(shí)日出景色如何 ？
1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象？
2、當(dāng)云薄時(shí)，海邊的日出是怎樣的景象？
板書(shū)：水天一色一片燦爛
第4段看圖片讀文字談感受：水天一色 一片燦爛 壯觀 奇特
3、當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？
�、伲ǖ�5段）：第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？
�、谡页雒鑼懱�(yáng)動(dòng)作的詞語(yǔ) 感受光明的力量不可抗拒
③看圖片讀文字感受 雄偉 壯麗 奇特
“這時(shí)候發(fā)亮的??”體會(huì)作者心情 （太陽(yáng)沖出黑云的頑強(qiáng)精神和光明的到來(lái)讓作者心情愉快、激動(dòng)，心里充滿了陽(yáng)光和力量）
④指導(dǎo)朗讀 讀出對(duì)日出的熱愛(ài)和贊美之情
小結(jié)：看到此時(shí)此景，難怪作者不由發(fā)出贊嘆————（齊讀）“這不是偉大的奇觀么？”
師：這句話是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者（熱愛(ài)自然、追求光明）
的思想感情。
五、相機(jī)測(cè)評(píng)：
1、課文填空檢測(cè)（練習(xí)冊(cè)61頁(yè)七大題1、2小題）
2、理解“偉大”“奇觀”
出示檢測(cè)題：偉大是指--------------------，文中指日出的景象是----------------------，說(shuō)明-------------是偉大的；奇觀是指--------------------，文中指日出在不同的天氣里的景象都是----------------------，這偉大奇妙的自然景觀令人贊嘆，太陽(yáng)沖出重圍不畏黑暗的神奇力量更令人驚嘆，所以作者發(fā)出贊嘆：海上的日出真是------------------��！-
3、師：讀完《海上的日出》，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
六、拓展提升：
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)寫作方法
師：是的，日出是壯美的，很多人都見(jiàn)得到，但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗，不僅源于他細(xì)心的觀察，還源于他掌握了正確的描寫方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，寫出自己的真實(shí)感受。讓我們學(xué)習(xí)這樣的寫作好方法并做到以下幾點(diǎn)：
1、細(xì)致觀察
2、有序描寫
3、巧妙用詞
4、表達(dá)真情
�。ǘ┩卣归喿x
在不同的地方觀日出會(huì)有不同的感受，下面我們共同欣賞一下《黃山觀日出》又給你什么感覺(jué)？
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