《迷人的張家界》的教學設計
教研課題：引導實踐、自能讀書、自主發(fā)展
教學目標 ：引導學生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美
教學重點：通過語言文字體會張家界的迷人
教學難點 ：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產名錄，認識它的美學價值和科學價值
教具準備：課件
教學過程 ：
一、回顧學法、導入 新課
同學們，在我國湖南，有個非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10* 迷人的張家界
以前是怎么學習閱讀課文？（抓住預習和課后思考練習中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。
[出示]（1）作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色？
�。�2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產名錄？
�。�3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？
�。�4）把你喜歡的部分找出來，與同學們交流。
（5）有感情地朗讀課文。
通過預習，你解決了哪些問題？
根據學生回答，隨機板書：奇山秀水
植物寶庫
動物樂園
二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美
1、學習描寫山峰的部分（24節(jié)）
四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。
第二節(jié)
（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍
（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。
�。�3）指名讀，再次欣賞，齊讀。
�。�4）省略號表示什么？再出示圖片，讓學生用有的`有的說話。
�。�5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。
�。�6）再次配樂齊讀。
第三節(jié)
（1）指名讀或說。
�。�2）其他學生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。
�。�3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢磅礴并指導朗讀。
第四節(jié)引讀完成
2、學習第五節(jié)
�。�1）看錄象、談感受
�。�2）自由讀，畫出認為優(yōu)美的詞。
�。�3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。
�。�4）用上喜歡的詞語練習看圖介紹金鞭溪。
3、小結，回到課始問題，解決問題3，并點出美學價值欣賞到的，下面欣賞科學價值。
4、學習第六節(jié)，看錄象大體了解。
問題解決了，鼓勵學生課后翻閱資料，獲取更多的知識。
三、總結升華
齊讀最后一節(jié)，總結，完成板書：人間仙境。
齊讀課題。
板書安排： 奇山秀水
植物寶庫
迷人的張家界 動物樂園
人間仙境
【《迷人的張家界》的教學設計】相關文章：
《迷人的張家界》教學設計02-05
迷人的張家界教學設計05-03
《迷人的張家界》教學設計05-04
《迷人的張家界》的教學設計范文01-28
迷人的張家界教學設計模版12-24
《迷人的張家界》優(yōu)秀的教學設計12-24
《迷人的張家界》教學設計模板01-27
迷人的張家界教學設計范文12-25
《迷人的張家界》優(yōu)秀教學設計11-17