敢于競爭教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：《競爭？合作？》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會。
2、理解合作共享與公平競爭的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步形成敢于競爭的能力和運(yùn)用知識分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生會用辨證的眼光去看問題的能力。
過程與方法：采用講故事等方法使教學(xué)過程充滿理性，通過本講的講授，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生敢于競爭善于競爭，享受競爭。
2、使學(xué)生愿意合作、善于合作，享受合作。
教學(xué)重點(diǎn)：競爭和合作的關(guān)系和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中如何學(xué)會正確競爭與合作。
教學(xué)方法：活動探究法，閱讀教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、 寓言故事導(dǎo)入新課
講述“新龜兔賽跑”的故事。
提出問題：（1）“新龜兔賽跑”的故事告訴了我們一個什么道理？對你有什么啟示？
總結(jié)：通過這個寓言故事告訴我們在生活中有競爭也有合作，在競爭中合作，在合作中競爭才能取得“雙贏“的最理想結(jié)果。
板書課題：競爭？合作？
二、 教學(xué)新知
（一） 平等競爭
1、 競爭無處不在
�。�1） 感受競爭
教材P90當(dāng)今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競爭的程度日趨激烈。
想一想，說一說
① 學(xué)校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？
�、� 競爭的存在對我們每一個人有什么影響？
學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行回答：
總結(jié)：學(xué)校的競爭主要是學(xué)習(xí)的競爭，當(dāng)然還有體育、紀(jì)律、品德、衛(wèi)生等等方面。競爭對個人的發(fā)展社會的進(jìn)步，既有積極的作用，又有消極的作用？
（2）競爭的積極作用與消極作用
�、俑偁帲簩�人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有促進(jìn)作用，它給我們目標(biāo)，給我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平，能讓我們的集體富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。
�、� 競爭也有不利的一面，它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感。競爭的壓力引起我們的心情過分緊張和焦慮。出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
<合作探究>
講述《三國演義》中“三氣周瑜”的故事。
你能分析周瑜死亡的原因嗎？
�。ㄒ�?yàn)閷W(xué)生對這個故事比較熟悉，我讓大家展開討論，對諸葛亮、周瑜兩個人物進(jìn)行分析比較，得出結(jié)論。）
在競爭過程中，有的人生怕別人超過自己，當(dāng)別人進(jìn)步時(shí)，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人，這種可怕的心態(tài)叫忌妒。
2、 忌妒是競爭的副產(chǎn)品
（1） 在競爭過程中，克服忌妒心理。
想一想：
�、� 你忌妒過別人嗎？如果有，請你談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受？
�、� 當(dāng)有人忌妒你時(shí)？你該怎么辦？
�、� 你對克服忌妒心理有什么高招？說出來與大家分享
�。▽W(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，教師給予引導(dǎo)）
通過剛才的活動，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。
�。�2） 什么是良好的競爭意識？什么是不良的競爭意識？
�。�3） （學(xué)生朗讀教材第91頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容）
考考你：假如遇到下列情形，你會怎么做？為什么？
�、� 你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。
�、� 期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。
③ 班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也要參加班干部競選。
�。ńY(jié)合具體情景，引導(dǎo)學(xué)生克服不良競爭意識，樹立良好的競爭意識）
3、 競爭的公平原則
�。�1）講述：競爭是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，規(guī)則對于每個競爭者一視同仁，這就是公平。任何一種競爭都應(yīng)該是公平競爭，對每一個競爭者來說，應(yīng)本著公平的法則參與競爭。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
�。�2） 學(xué)生活動（見教材第92頁情景題）
議一議、說一說
① 劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？
�、� 比賽必然傷和氣嗎？
�、� 怎樣才能做到既不傷和氣，又達(dá)到比賽目的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生：面對競爭我們需要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競爭的規(guī)則，任何一種競爭都應(yīng)該是公平競爭，我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
�。ǘ� 合作共享
1、 合作的意義
�。�1）講述：個人與群體之間為了達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家分享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。
�。�2） 學(xué)生活動（教材第93頁情景題）
�、� 湯姆幫助競爭對手的結(jié)果是什么？
② 結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾?/p>
�、� 教師講述：湯姆幫助競爭對手的故事告訴我們，人與人之間需要合作，合作的成果屬于大家，由大家共享，使大家獲益。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。
2、 合作是事業(yè)成功的土壤。
�。�1） 學(xué)生討論、回答（教材第94頁材料）
�、� 為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？
�、� 從實(shí)驗(yàn)中你明白了什么道理？
③ 你品嘗過成功的喜悅嗎？說出來與大家共享。
（2） 教師總結(jié)引導(dǎo)：（根據(jù)討論結(jié)果）
我們知道：一根木棍我們很容易折斷它，而一把木棍就很難折斷了。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是合作的力量。一個人的力量是有限的，在許多方面，我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過精誠合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，可以說合作是我們事業(yè)成功的土壤�！叭诵凝R泰山移”。社會生活中，誰都不能脫離群體而存在，因?yàn)閭�人的力量是有限的，而合作的力量是無窮的。
�。�3） 活動“夾球同行”
選出十二名同學(xué)，分成兩組，每組六人，相對而站之間距離根據(jù)教室的大小而調(diào)整，兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對面，對面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去，依次運(yùn)球，直到兩組同學(xué)都運(yùn)完為止。
活動規(guī)則：兩名同學(xué)背靠背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙，兩人側(cè)身背靠背夾住球運(yùn)往對面終點(diǎn)，不能一前一后，交換球時(shí)運(yùn)球同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換，中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始比賽。
教師主持活動評分：
第一到達(dá)終點(diǎn)的得10分，第二、三、四、五依次得8、6、4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。
學(xué)生參加比賽
賽后感言
�、� 你能看出獲勝組有什么秘訣嗎？
�、� 你知道了獲勝的秘訣，平時(shí)你也是這么做的嗎？
如果不是，你準(zhǔn)備做哪些改進(jìn)？
總結(jié)：現(xiàn)在社會不僅需要競爭，更需要合作和共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。
（三）課堂小結(jié)：
社會生活中競爭無處不在。競爭對個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有促進(jìn)作用，但競爭也有不利的一面。我們要從小培養(yǎng)，樹立良好的競爭意識，在公平中競爭，現(xiàn)在社會不僅需要競爭，更需要合作和共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果，精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠，能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>
板書設(shè)計(jì)
1、競爭無處不在
2、競爭的積極作用與消極作用
篇二：《合作!競爭》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，敢于競爭，善于競爭。
2、教材分析
教材內(nèi)容選自人教版八年級思想品德課第八課第二框《合作！競爭！》。本框內(nèi)容是對第一框內(nèi)容的繼續(xù)和深化，也是本課的重點(diǎn)之一。主要探討合作與競爭的關(guān)系，在競爭中合作的內(nèi)涵與要求，在合作中競爭的內(nèi)涵與要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，并學(xué)以致用。
3學(xué)情分析、
學(xué)生在生活中已有合作、競爭的經(jīng)驗(yàn)，但是，學(xué)生中獨(dú)生子女較多，受到來自各方面的關(guān)愛，因此多數(shù)學(xué)生以自我為中心，導(dǎo)致競爭有余而合作不足。如果這種競爭意識過度膨脹，很容易走極端；另外，他們對競爭、合作在生活中的意義并沒有深刻的認(rèn)識，不懂得如何在競爭中合作。因此，對學(xué)生進(jìn)行“在競爭中合作”的教育就顯得尤為重要。
目標(biāo)：
1、通過辯論，能說出合作與競爭的'關(guān)系
2、通過游戲體驗(yàn)鍛煉學(xué)生相互競爭合作的能力
3、在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握在合作中競爭和在競爭中合作的要領(lǐng)，正確認(rèn)識團(tuán)隊(duì)精神評價(jià)
任務(wù)：
1、小組接龍辯論列舉合作競爭與成功關(guān)系的事例
2、觀看視頻分析如何處理好在現(xiàn)實(shí)中合作與競爭的關(guān)系
3、反思自己給競爭對手寫封信
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：熱身小游戲（小猴買桃子）
男生代表5角，女生代表一元，老師說一個價(jià)錢比如說2元5角，看哪個組最快的把這個價(jià)錢組合出來 ，并迅速的站起來，哪個組就贏了 。（通過這個游戲讓學(xué)生感受到初步具有競爭意識，在小組合作上更有默契，為下面的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也揭示出主題。） 進(jìn)入小組競賽環(huán)節(jié)：《拼圖競賽》
以小組為單位進(jìn)行競賽，每次小組競技或回答問題中獲勝的小組或個人會獲得一塊拼圖碎片，最后哪個小組獲得的拼圖碎片最多，并拼出完整的一副拼圖。這個小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組。
活動一：我辯競爭合作
我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國家生活，社會生活，小到我們學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請分成正反兩方辯論：
正方：成功是合作的結(jié)果
反方：成功是競爭的結(jié)果
規(guī)則：
1、證明自己論點(diǎn)要以列舉事例來證明（可以是各個領(lǐng)域的事例，也可以列舉自己周圍或自己身上發(fā)生的事例，但必須真實(shí)）。
2、采取接龍?zhí)蕴疲〗M逐一列舉，列舉不出來或重復(fù)列舉的小組淘汰，最后剩下兩個小組獲勝。（通過此活動讓學(xué)生認(rèn)識到競爭和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關(guān)系，競爭中有合作，合作中有競爭。）
活動二：我觀競爭合作
《漢字英雄》的視頻片段黃首程和劉冠文的比賽現(xiàn)場
視頻：看到這個片段，結(jié)合競爭合作理念你如何評價(jià)劉冠文的比賽表現(xiàn)？
黃首程在這場比賽中輸給了劉冠文，他離開了這個舞臺，在走之前他接受了電視臺的采訪。
假如你就是黃首程，面對電視臺的采訪，你會說些什么？（通過此活動讓學(xué)生分析體會在競爭合作中要揚(yáng)長避短，于與他人競爭，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關(guān)系。）
活動三：我思競爭合作
現(xiàn)在同學(xué)們一定會對競爭與合作的理念有新的認(rèn)識，現(xiàn)在反思自己，給自己在學(xué)習(xí)上的競爭對手寫封信。
要求：1、寫出你的競爭對手的名字。
2、反思過去你與他的競爭中有什么做的不妥的地方。
3、你希望以后和他建立一種什么樣的關(guān)系，達(dá)到什么樣的目標(biāo)？
活動四：競爭合作我參與
老師手中的拼圖碎片已經(jīng)全部作為獎勵分發(fā)給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。
�。ㄍㄟ^此活動讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，個人的成功不是成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。） 課堂小結(jié)
請優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)來給大家分享學(xué)習(xí)完這節(jié)課的收獲。
教師總結(jié)
在充滿競爭的現(xiàn)代社會， 我們要學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會共享！并且要敢于競爭、善于競爭！最后將一句話送給大家：我們每個人都是只有一只翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。
篇三：合作競爭教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，使學(xué)生認(rèn)識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。
2．能力目標(biāo)：通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動，促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會如何做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：競爭與合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人，學(xué)會如何處事。
教學(xué)方法
活動教學(xué)法，材料分析法、合作探究法 教學(xué)過程
故事導(dǎo)入
小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因?yàn)榕艿帽刃⊥蹩欤氚瓮染团�。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金卻說??
教師：大家猜一猜小金會怎么說呢？大家猜一猜小金的命運(yùn)會如何呢？
教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認(rèn)為小金和小王應(yīng)該怎樣做？
�。�1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競爭關(guān)系）
�。�2）為了改變喪命的命運(yùn)，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）
�。�3）競爭與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）
師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈偁�，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。-------合作！競爭！ 一、學(xué)生自學(xué)（根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)本課時(shí)）1、在合作中競爭的好處。2、在合作中競爭如何對待競爭對手3、怎樣在競爭中合作 二、在合作中競爭
活動一：“出謀劃策”——續(xù)編故事 出示故事：《同行不是冤家》
分組交流：1、學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。
2、請學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬Α案偁幣c合作”關(guān)系的理解。
教師精講： 分組匯報(bào)
�。ǎ保� 競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因?yàn)闆]有參照系。（３）合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。
學(xué)生：1、續(xù)編故事2、表演故事3、結(jié)合完整的故事說出自己對“競爭與合作”關(guān)系的理解。
活動二：游戲——“夾球同行”
教師：1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）2、組織學(xué)生開展游戲。3、現(xiàn)場采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？4、小結(jié)：（1）在合作中競爭包括兩個方面，一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。（2）通過在合作中競爭，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強(qiáng)大了 學(xué)生：1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。2、開展游戲。
三、在競爭中合作
活動三：《龜兔賽跑》故事新編
�。ㄒ唬�、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。兔子輸了比賽。
兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀?烏龜為什么能贏得比賽呢？
尊重對手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！
兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對待競爭對手？ 學(xué)生：尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)！
（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。
在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預(yù)測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認(rèn)為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生）
�。ㄈ�、龜兔賽跑
烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。
烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??” 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??”
引導(dǎo)學(xué)生思考： （1）說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。 總結(jié)：對于我們來說，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢與他人競爭。 烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一條河，讓兔子游過不去�！� 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一道坎，讓烏龜爬不過去�！� 按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什么？ 誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子滿意嗎？ 如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？ 做法: 遇到河的時(shí)候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時(shí)候，兔子背著烏龜跳過去，結(jié)果烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。 烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的結(jié)果，給我們什么啟示？ 在競爭中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競爭對手？ 競爭本身并不是目的，而是到達(dá)更高目標(biāo)的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。 在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則。(合作的真諦：相互促進(jìn)，相互提高）需要形成團(tuán)隊(duì)精神（團(tuán)隊(duì)精神的核心：集體主義） 提問：1、在校園生活中，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在哪些方面？ 2、 在社會生活中，團(tuán)隊(duì)精神又體現(xiàn)在哪些方面？ 本課小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了競爭與合作不是水火不容的關(guān)系，是相互依存的，學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭。在各種班級活動中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，合作共享，樂于奉獻(xiàn)，使團(tuán)隊(duì)最終獲得成功 課堂練習(xí)
1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？
①——同學(xué)樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ②——同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ③——同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭——————————————————
2、新學(xué)年，班上班干換屆。李明和小趙兩個實(shí)力不相上下得人同時(shí)競選班長，結(jié)果是李明以3票屈居第二，當(dāng)了副班長，李明非常不服氣。放出風(fēng)聲說：只要他當(dāng)正的，我就不會去當(dāng)這個副的。我和小趙只有競爭，不會有合作。如果你當(dāng)選了副班長，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理同學(xué)間的競爭關(guān)系呢？
A.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干；
B.從班級利益出發(fā)，尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)；
C.發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，在其他方面大膽地競爭 D.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。
3、不定項(xiàng)：2003年10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個載人航天工程涉及全國3000多個單位。這樣一個工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個“龐然大物”卻“活動靈活”，原因有（ ）
A 3000多個單位精誠合作。
B 通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維
C 國家財(cái)政上的大力支持
D 靠楊利偉一個人的奮斗
板書設(shè)計(jì)：
競爭！合作！
1、在合作中競爭
�。�1）競爭與合作相互依存
（2）尊重競爭對手，取長補(bǔ)短
（3）倡導(dǎo)全新的競爭理念
2、在競爭中合作
（1）競爭應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則
�。�2）學(xué)會欣賞別人
�。�3）形成團(tuán)隊(duì)精神
課后反思：
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