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      2. 難忘的潑水節教學設計優秀

        時間:2021-07-02 18:37:00 教學設計 我要投稿

        難忘的潑水節教學設計優秀范文

          教學目標:

        難忘的潑水節教學設計優秀范文

          1、會認12個生字,會寫12個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

          3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步的感受。

          教學重難點:

          1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

          2、體會周總理和傣族人民的深厚感情,

          教學準備:課件

          課時安排:2課時

          第一課時

          一、啟發談話,導入新課。

          1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數民族?

          隨學生回答“傣族”教師板書。

          2、師:云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后,有一個盛大節日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節”。(板書)

          3、在“潑水節”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?

          二、自主學習

          1、按自學四步驟學習課文。

          2、檢查自學情況。

          ⑴.課件出示生字,小老師領讀。

          ⑵.識字小游戲

          游戲一:找朋友

          學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)

          游戲二:認讀生字卡片后,教師把生字卡片發給學生,教師念字音,有該字卡片的學生站起來領讀,其余學生跟讀。

          ⑶.認讀詞語(課件出示).

          潑水節因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

          銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

          (教學多音字:盛)

          ⑷.認讀長句。

          ①周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。

          ②周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。

          ⑸.指名分段讀課文,正音。

          三、細讀課文,體會感悟。

          1、指名讀課文第一自然段。

          說說你讀懂了什么?

          ⑴.理解“火紅火紅”“一年一度”。

          告訴學生:傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年,在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時三、四天。過節的時候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。

          ⑵.播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

          ⑶.帶著喜悅讀一讀這一段話。

          2、指名讀第二、三自然段。

          ⑴.看看今年的潑水節有什么特別的地方?

          用“因為……所以……”說一說原因。

          ⑵.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

          默讀課文第三自然段,畫出有關句子。

          ⑶.交流、感悟。

          ①句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。

          抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

          ②句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。

          抓住“地毯”,可以結合生活實際,讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

          抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別,讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

          ③句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”

          抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

          ⑷、指導朗讀。

          要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的`心情讀出來。

          指名讀、齊讀、表演讀。

          四、寫字指導。

          書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

          第二課時

          一、檢查復習。

          1、認讀生字卡片。

          2、有感情地朗讀第一---三自然段。

          二、體會感悟。

          1、設疑:周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?

          2、小組合作學習第四第五自然段,畫出有關句子。

          3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

          句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。

          ⑴.說說表示顏色的詞。

          ⑵.“笑容滿面”說明什么?

          ⑶.這時的周總理會對人們說些什么?

          句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

          周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?

          句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。

          ⑴、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說一說。

          ⑵、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說一說。

          ⑶、練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”

          ⑷、交際互動。教師演總理,學生當人們,互相祝福,互動。

          ⑸、課件演示潑水的場面。

          ⑹、有感情地朗讀這一段。

          4、學習第6—8自然段。

          ⑴、師:多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!

          學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

          三、升華

          1、周總理和人們為什么那么開心?

          2、為什么1961年的潑水節令人難忘?

          再一次深情地讀一讀課題吧!

          3、有感情地朗讀全文。

          四、指導寫字。

          重點指導“腳、鳳、凰”

          五、拓展延伸。

          找找周總理的圖片和故事。

          板書設計:

          祝福

          周總理傣族人民

          幸福

          令人難忘

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