課文小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
教材分析:這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽過程中,不知不覺變成了青蛙,并和媽媽一起捉害蟲。教材以通話的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識。蘊含了從小要獨立生活,遇事主動探索的道理。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“迎、灰”等 8 個生字,會寫“有、在” 2 字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解青蛙是捕捉害蟲的能手,我們應(yīng)該保護它。
教學(xué)重點:識字、寫字。
教學(xué)難點:有感情朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、感知形象導(dǎo)入
。ㄒ唬└兄◎蝌叫蜗
1、小朋友們,你們見過小蝌蚪嗎?(出示蝌蚪圖)
2、你能說說小蝌蚪的樣子嗎?
3、(出示第一自然段)我們一起把這段話讀一讀,讀了這段話,小朋友們肯定會對他的樣子有更清楚地認識。
4、(出示)大大的腦袋 黑灰色的身子 長長的尾巴
腦袋 ______ 身子 ______ 尾巴 _____
你還能說一說像這樣子的短語嗎?
5、識記“灰”字。
。ǘ└兄嗤苄蜗
1、小蝌蚪的媽媽是誰?
2、(出示)荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。
3、識記“披、鼓”。
4、這句話中藏著兩種美麗的顏色呢,你能找出來嗎?你還能說說像這樣表示顏色的詞語嗎?
5 你們都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪知不知道?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《小蝌蚪找媽媽》。
二、初讀課文,整體感知
1、識字。
2、讀詞語。
3、自由讀課文。
4、讀了這個故事,你知道小蝌蚪是怎么找到媽媽的嗎?
(出示)首先,小蝌蚪向 ________ 打聽自己的媽媽在哪里。接著小蝌蚪錯把 _____ 當(dāng)成了自己的媽媽。最后,小蝌蚪終于找到了媽媽。原來小蝌蚪的媽媽就是 _____
三、精讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、小蝌蚪在池塘里游啊游,碰見了誰?我們一起來讀讀這段話。
2、這段話中有小蝌蚪和鯉魚阿姨說的話,拿起筆,用直線畫出小蝌蚪說的話,用波浪線劃出鯉魚阿姨說的話。
3、出示對話,知道有感情朗讀。
4、分角色讀、
5、這是一群多么有禮貌的小蝌蚪,我們再來美美的.讀一讀。
( 二)學(xué)習(xí)第三段
1、請小朋友自由讀第三段,大小蝌蚪和烏龜?shù)膶υ捳页鰜怼?/p>
2、出示對話,指導(dǎo)朗讀。
3、為什么小蝌蚪會錯把烏龜當(dāng)成自己的媽媽?
4、齊讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四——六段
1、雖然小蝌蚪認錯了媽媽,但是他們還是不放棄,非找到媽媽不可,小蝌蚪游過去叫著……
2、小蝌蚪認錯了媽媽,很不好意思,這次一定要看清楚了。他們游到荷花旁邊,看見……
3、這次找對了沒?讀第五段。
4、小蝌蚪花了那么長時間才找到媽媽,其過程非常的辛苦,誰能說一句話,后面用上感嘆號,把小蝌蚪找到媽媽后的高興表達出來。
5、小蝌蚪在找到媽媽的同時,自己也變成了青蛙,小朋友們,你們能說說小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎?
(出示)小蝌蚪長著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。過了幾天長出兩條( ),又過了幾天,長出兩條( ),再過幾天,( )變短了,漸漸地,( )已經(jīng)不見了,小蝌蚪長成了( )。
5、小蝌蚪找到媽媽后,一起和媽媽做什么事?
6、我們知道青蛙能捉害蟲,所以是莊稼的好朋友,我們要保護他們。
7、齊讀課文。
四、分角色表演
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察“有、在”。
2、師范寫,生書空。
3、生先描后寫。