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課文綠色的金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字,學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫(huà)。
2.通過(guò)圖文對(duì)照,理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿(mǎn)意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三)價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、內(nèi)容分析
這首詩(shī)歌寫(xiě)“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú),老師滿(mǎn)意我的回答,獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象,善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿(mǎn)意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片,綠色金魚(yú)圖片,教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音,布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫(huà)紙。
三、學(xué)生分析:
小學(xué)生的想象力非常豐富,老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
四、設(shè)計(jì)思路
激趣引入,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入課題
孩子們,你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧,老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú),可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫(huà)一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本,從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧!
二、初讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音,試讀課文,把句子讀通順。
2.指名學(xué)生讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀。
4.同桌互讀課文,糾正字音。
5.學(xué)生齊讀課文。
三、再讀,整體感知。
過(guò)渡語(yǔ):我們班的小朋友真棒!在這么短的.時(shí)間里就能把課文讀得這么流利,真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌,對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣,有幾個(gè)小節(jié)組成,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文,查一查,它有幾節(jié)組成,并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。
2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。
3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
。◣煟喝挠腥齻(gè)小節(jié)組成,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面,我們分小節(jié)讀課文,喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié),喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)
四、細(xì)讀,理解感悟課文
。ㄒ唬﹫D文對(duì)照說(shuō)圖意。
過(guò)渡語(yǔ):編寫(xiě)這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫(huà)。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容嗎?
(二)用引讀法,師生配合讀課文,理解感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
、賻熥x:“圖畫(huà)課上,我畫(huà)了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”
生讀:“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”
②教師說(shuō)的話(huà)怎樣讀?
。▎l(fā):“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú),老師感到怎樣?)
、壑笇(dǎo)學(xué)生讀出詢(xún)問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
、賻焼(wèn):“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”
生讀:“我喜歡綠色的金魚(yú),以后會(huì)有的!
師問(wèn):“老師聽(tīng)了我的話(huà)后,是怎樣做的?”
生讀:“老師看看我,點(diǎn)點(diǎn)頭,滿(mǎn)意地笑了。在我的圖畫(huà)本上,畫(huà)了一顆紅五星。”
、诶斫鈨(nèi)容:
過(guò)渡:老師看到“我”畫(huà)的綠色金魚(yú),為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿(mǎn)意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話(huà)。
、垭娔X課件(小黑板),出示“我喜歡綠色的金魚(yú),現(xiàn)在沒(méi)有,以后會(huì)有的!边@一句話(huà)。
讓學(xué)生反復(fù)讀后,說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)
過(guò)渡:課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀,來(lái)創(chuàng)造吧!
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆、紙張,畫(huà)出自己喜歡的金魚(yú),涂上自己喜歡的顏色。
1.學(xué)生畫(huà)金魚(yú)。
2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們,想發(fā)明的東西真不少,請(qǐng)課下做一做或者畫(huà)一畫(huà)。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比,誰(shuí)的手最巧,誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè):
閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫(huà)家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)(略案)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.以開(kāi)火車(chē)的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.出示小黑板:“連一連”
kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu
金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我
讓學(xué)生連一連,并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法,如編兒歌記“金”字的方法:“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子!
3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話(huà)。
4.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ),再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”“斜鉤”
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。