旅鼠之謎教學設計范文
【教學目標】
1、認知目標：
⑴ 了解作者，了解科學小品文的文體特點。
�、� 了解北極旅鼠的三大奧秘。
2、技能目標：
理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了的說明復雜事物，逐步提高寫作能力。
3、情感目標：
培養(yǎng)科學理性的精神和人文關懷精神，關注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。
【教學重點難點】
1、把握文意，領會文章給人的啟示。
2、把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。
【教學方法】
合作探究法、延伸拓展法。
【教學準備】
課件。
【教學安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入
放出旅鼠的圖片，學生描繪一下旅鼠的樣子。
這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧秘。今天我們就一起走進《旅鼠之謎》，去探索一下。
二、檢查預習
1、請學生介紹課前收集的作家、作品：
位夢華，1940年生于山東平度，地質學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的`北級》、《南極之夢》等 。
2、讀一讀，寫一寫：
徘徊 媲美 篤信 幼崽 嚙齒
倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測
焦躁不安 東跑西顛 鼠目寸光
傳宗接代 道聽途說 若有所思
三、速讀課文，整體感知
初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。
明確：三大奧秘。
1、繁殖力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有百萬后代。
2、旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。
3、死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
四、合作研討，深層探究
1、提問：你從課文中可以獲得哪些啟示?
學生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。
學生可能有的答案有：
�、� 大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究
�、� 人類也不應該毫無節(jié)制的繁衍下去
�、� 在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學的崇高獻身精神
�、� 只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘
⑸ 自然界本身就具有調節(jié)機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉化
重點品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎?談談你的感受。
學生自由討論，鼓勵創(chuàng)新思維，引導學生關注社會問題。
五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法
1、提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝。想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據來。
學生思考、明確：
本文是一篇科學小品文，用文學的筆調介紹科學知識。
記敘的框架、說明的內容、對話的方式
通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。
2、學生自主選例評析，品味文章的知識性和趣味性。
六、延伸拓展
除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象。請根據你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現及其原因。
七、課堂小結
《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會領悟到很多
八、作業(yè)布置
1、抄寫生字詞。
2、完成課課練。
3、選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一一個奧秘，大膽而合理地猜測一下吧!
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