《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一:《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用,朗讀并嘗試背誦第二段。
。2)認(rèn)準(zhǔn)本課生字,理解新詞的意思,學(xué)寫生字 “!,會(huì)用“有的像??有的像??”說(shuō)完整的話。
。3)學(xué)習(xí)默讀,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一二自然段,理解課文內(nèi)容,了解云房子的千姿百態(tài)。陶冶學(xué)生情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT 生字卡片 小鳥(niǎo)頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一,猜謎導(dǎo)入
1.小朋友們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng)好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來(lái)躲一陣,雨來(lái)它帶頭.學(xué)生齊答:云.(板書(shū):云房子)
【設(shè)計(jì)意圖】:本課以謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)云彩的喜愛(ài)興趣,間接的感受到云的千變?nèi)f化,千姿百態(tài)。
2.我們都見(jiàn)過(guò)天上的云,它有各種各樣的形狀,可同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?云還能用來(lái)造房子呢!(板書(shū):房子。房是個(gè)生字,小朋友伸出手和老師一起寫,扁扁的戶字頭,下面一個(gè)方,方字的一橫要稍長(zhǎng))
3.指導(dǎo)讀題:云房子
二、初讀課文,識(shí)記生字詞。
1、打開(kāi)書(shū)133頁(yè),自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,難讀的長(zhǎng)句子也要多讀幾遍。
讀完課文請(qǐng)同位互相檢查一下生字的讀音。
3、 同位檢查得很認(rèn)真!來(lái),我們匯報(bào)一下生字的認(rèn)讀情況。跟詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧!
4、 出示詞語(yǔ)指生自己讀,師領(lǐng)讀,指生領(lǐng)讀,全班自己讀,男女生比賽讀。
5、去掉拼音讀詞:
造房子 一些 橫著 禮堂(借助圖片) 看著圖,禮堂給你怎樣的感覺(jué)? 剩下 忽然 來(lái)不及(及的筆順)
洗過(guò) 干凈 一陣風(fēng)
這里還有一個(gè)長(zhǎng)句子,誰(shuí)能讀正確?(出示長(zhǎng)句子“他們從這幢云房子里飛出來(lái),又向那幢云房子飛過(guò)去”評(píng)價(jià):你把這句話中的生字都讀準(zhǔn)了,句中的停頓讀得也很恰當(dāng)。你真了不起。├蠋熃o句子加上停頓符號(hào),誰(shuí)想再來(lái)讀? 請(qǐng)小朋友將課文打開(kāi),讀讀課文,找出自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng) 自由讀課文各段落,相機(jī)糾正讀音
【設(shè)計(jì)意圖】課文中難讀難認(rèn)的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子是學(xué)生朗讀的攔路虎,學(xué)習(xí)課文前掃清這些攔路虎,幫助學(xué)生有效閱讀,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率,讓語(yǔ)文教學(xué)腳踏實(shí)地。
三.學(xué)習(xí)一二自然段。
【欣賞美,欣賞云房子的千姿百態(tài)】
1.讀了課文,有誰(shuí)能告訴老師,是誰(shuí)造云房子? (一群小鳥(niǎo))板書(shū):小鳥(niǎo) 師口述第一自然段,一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了,它們看到天空里的云是怎么說(shuō)的? (哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。隨文識(shí)字“造”,提醒筆順,右上部是告“一口咬掉牛尾巴”)那只小鳥(niǎo)想說(shuō)一說(shuō),戴上頭飾讀此句。應(yīng)該怎么讀呢?指名讀,范讀,再指名讀此句。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的體驗(yàn)情境,出示畫(huà)有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公的圖畫(huà),讓學(xué)生戴上自己親手做的小鳥(niǎo)頭飾,真正的投入進(jìn)去,也讓課堂生動(dòng)活潑,更易于形成學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解。
2.不一會(huì)兒,云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段,一邊讀一邊畫(huà)出描寫這些房子的語(yǔ)句。
你畫(huà)了哪些語(yǔ)句,請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)!
(有的像??有的像??有??有??也有??)
3.有這么多幢云房子,你最喜歡哪一幢呢?
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來(lái)找一找,擺一擺。(理解:橫著)
“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”你能“美美地”讀好這句嗎?“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
有沒(méi)有誰(shuí)這些云房子他都喜歡?請(qǐng)你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎?帶上動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)本課精彩之處細(xì)細(xì)品讀,帶上動(dòng)作,用多種形式的朗讀品味優(yōu)美的語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的云房子,并加上動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)感情朗讀,既能保持學(xué)生閱讀的興趣,又符合本課語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。
【創(chuàng)造美,想象討論屬于自己的云房子】
小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多云房子,小朋友,你想造云房子嗎?想就四人小組討論討論,說(shuō)一說(shuō)你想造哪種云房子呢?它是個(gè)什么樣子?討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多種形式表達(dá)自己的云房子,用動(dòng)作比劃。
用上這樣的句式:我造的云房子像---------------
1、大家造的云房子真多,能用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示:我們的云房子真漂亮呀!有的像----------,有的像 -----------,還有的像 -----------。它們真是??.)
2、小結(jié):同學(xué)們的想象力真豐富呀!造出的云房子形狀真多呀!我不由得想送云房子一個(gè)詞:千姿百態(tài)(板書(shū),齊讀詞語(yǔ):千姿百態(tài)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生小組討論并想象屬于自己的云房子,然后再用語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,在學(xué)生回答時(shí)教師給予多樣化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
7.我們?cè)賮?lái)看看課文中,學(xué)生齊讀第二自然段。
8.試背第二自然段,ppt出示第二自然段(含空白部分)(同桌練習(xí),指名背) 四,出示生字認(rèn)讀。
1,學(xué)習(xí)生字“客,!*我們還在云房子里作客,玩耍。這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),客的寶蓋頭要寬,耍下面的女字橫畫(huà)長(zhǎng)。
耍這個(gè)字可不容易寫好,誰(shuí)有好辦法記住它?書(shū)空上面的“而”字。 *仔細(xì)觀察田字格里的“客,!标P(guān)鍵筆畫(huà)的位置,獨(dú)立寫一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】低年段的寫字教學(xué)要留有充足的時(shí)間,同樣教師的指導(dǎo)和示范也必不可少,可以幫助學(xué)生正確規(guī)范的寫好漢字。
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,并試著背誦。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT,小鳥(niǎo)頭飾,生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)引入
前面,我們初讀了第22課,今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22——(引讀課題)
1、讀詞語(yǔ), 游戲“捉云彩”
小朋友們,喜歡玩游戲嗎?(出示游戲“捉云彩”)看,我們一起去“捉云彩”好嗎?學(xué)生在讀詞時(shí)如果讀對(duì)了,底下的學(xué)生一起跟著讀,這樣云彩就捉到啦!(評(píng)價(jià))師:你們真能干,捉住了這么多云彩!
2、回顧,小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔??fù)習(xí)背誦第二自然段
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地,上一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成也是教師要考慮的非常重要的一個(gè)方面,復(fù)習(xí)檢查讓語(yǔ)文教學(xué)不再浮于表面,更加腳踏實(shí)地。
二,【感受美,體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)】學(xué)習(xí)第三,四自然段。
1,看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子(板書(shū):各種各樣),小鳥(niǎo)是怎樣的心情?(——師引:小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,它們??)
2、云房子造好了,小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了,他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去,玩得多開(kāi)心呀。ǘ嗝襟w演示)
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段?(讀好“開(kāi)心極了”)(表?yè)P(yáng):老師聽(tīng)出來(lái)了,你真的很開(kāi)心,臉上都露出了開(kāi)心的笑容), 誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo),加上動(dòng)作,把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢?我們一起來(lái)讀。
4、小朋友別說(shuō)話,仔細(xì)聽(tīng)!小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢。úシ判▲B(niǎo)的叫聲)他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?請(qǐng)你來(lái)讀第四小節(jié)。這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心,讀得這么歡快!你再來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小翻譯,告訴大家小鳥(niǎo)們說(shuō)的是什么?(多媒體演示)
5、小朋友,你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎?現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙
伴來(lái)我家做客,(師示范表演。 師:我現(xiàn)在是一只喜鵲,造好了一幢像花兒那樣的云房子,讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧。(1)你好,小黃鸝!生說(shuō):(你好,喜鵲)師:我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子,請(qǐng)你到我家去做客。生:(好的),師:那我們走吧,我給你帶路。)
6、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客?邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子,才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧。ㄖ该麑W(xué)生活動(dòng))
7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎?那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興?男生讀第三小節(jié),女生讀第四小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子的天性。扮成小鳥(niǎo)表演做客,深入的體會(huì)出小鳥(niǎo)的快樂(lè),教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生面前,孩子們也沉浸在這情境之中,他們通過(guò)自身的真切體驗(yàn)去解讀了課文中的語(yǔ)言,感受著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、【升華美,感受天空的清新純凈】 學(xué)習(xí)5、6節(jié)。
1、小鳥(niǎo)們真是太快活了,有的小鳥(niǎo)都不想回家了。師述,忽然(PPT出現(xiàn)風(fēng)聲,云房子瞬間消失的情景)咦?云房子怎么了?
a、小鳥(niǎo)們,你們現(xiàn)在在想什么?(云房子到哪里去了?)(云房子怎么不見(jiàn)了?)
b、你看到了些什么?你能給剛剛的畫(huà)面配上解說(shuō)詞嗎?聰明的小朋友還可以在文章里找到答案。
c、你看到的天空是怎樣的?
(天空是藍(lán)湛湛的,很干凈、明凈,這就叫作水汪汪)昨天有同學(xué)不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思,現(xiàn)在懂了嗎?有沒(méi)有人去查過(guò)字典了?(形容水分很多)還可以用來(lái)形容什么?(眼睛)
2,小鳥(niǎo)們,云房子不見(jiàn)了,你還高興嗎?
3,是啊,雨后的天空真美,歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍,自由飛翔,真開(kāi)心啊!
4.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
【設(shè)計(jì)意圖】不論是云房子還是水汪汪的藍(lán)天,都是一種美,教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中不同的美麗。同樣,對(duì)優(yōu)美詞語(yǔ)的理解更是一種欣賞美的方式,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)美,體會(huì)美,創(chuàng)造美并升華美。
四,學(xué)習(xí)生字。“然,陣,洗,凈”。
篇二:《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析:
《云房子》是蘇教版第三冊(cè)第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千資百態(tài),逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索,以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語(yǔ)言富有童趣,是指導(dǎo)朗讀、背誦,豐富語(yǔ)言積累和啟發(fā)學(xué)生想象的好課文。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀課除了讓學(xué)生理解課文外,還應(yīng)該學(xué)習(xí)、積累課文的表達(dá)方式和技巧。大量實(shí)踐說(shuō)明,學(xué)生理解了并不等于會(huì)用了。要想從理解上升到運(yùn)用,還需要我們抓住課文的表達(dá)特點(diǎn),教給學(xué)生表達(dá)的方法和技巧,并引導(dǎo)學(xué)生積累、遷移、運(yùn)用。根據(jù)這一理念,教學(xué)中我想方設(shè)法營(yíng)造一種“我想讀”、“我來(lái)說(shuō)”的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說(shuō)”的渴望,在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“悟”,有所“說(shuō)”,讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐,“感受語(yǔ)言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣”和“提升運(yùn)用的能力”。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,以及觀察圖片、老師講解等方式理解文章中的重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文第二自然段。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,充分感受“有的像( )那樣( ), 有的像( )那樣( )。”這一比喻句的生動(dòng)、具體、形象,并學(xué)會(huì)用這種句式表達(dá)自己心中想象的事物,從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力。
4、感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的`活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):以讀感悟,感受天空中云朵的千姿百態(tài),體會(huì)小鳥(niǎo)們愉悅的心情。
難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話。
課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì):
《云房子》學(xué)生二次預(yù)習(xí)單
1、觀察天空的云朵,說(shuō)說(shuō)它們像什么。
2、細(xì)細(xì)地閱讀課文的2、3自然段,找出你最喜歡的詞句畫(huà)下來(lái),并想一想你為什么喜歡它?
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入美
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞一下奇妙的云房子。(板書(shū)課題)
2、剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(多媒體課件)
3、看到這么多白云,小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地叫著,它們?cè)谡f(shuō): “哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。”(出示句子,指導(dǎo)感情朗讀,通過(guò)句中的感嘆號(hào),體會(huì)小鳥(niǎo)們的快樂(lè)。)
[設(shè)計(jì)意圖:借助美麗的白云圖片和優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課,意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中感受天空的美,達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果,而富有感染力的朗讀,則為進(jìn)一步探究文本做好了鋪墊。]
二、扣住重點(diǎn),感受美
(出示 不一會(huì)兒,云房子造好了:),明確冒號(hào)的寫法后指出,這個(gè)標(biāo)點(diǎn)放在這兒表示強(qiáng)調(diào),引出下文,提示我們下面就要介紹小鳥(niǎo)造了哪些云房子了 。(出示第二自然段剩余的句子)
1、你最喜歡哪幢云房子?請(qǐng)你好好地讀一讀!
2、交流:
預(yù)設(shè)(1): “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
、倮蠋熛氩稍L你一下,為什么喜歡這座云房子?(抓住“傻傻地”“橫著”)。 ②誰(shuí)來(lái)介紹一下這傻傻的云房子?(指名讀,評(píng)議)
、鄱嗝从腥さ脑品孔!咱們配上動(dòng)作讀一讀!举N板書(shū):有的像(大冬瓜)那樣(傻傻地橫著)】
預(yù)設(shè)(2):“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”
、倌銥槭裁聪矚g它?(抓住“美美地”,“開(kāi)著”。其中說(shuō)“開(kāi)著”時(shí)做動(dòng)作,指出美就美在它的樣子。)
、谥该x,集體讀。
小結(jié):細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這句話跟“大冬瓜”那句長(zhǎng)得很像。你瞧,他們都出現(xiàn)了有的像( )那樣( )!举N板書(shū):有的像( )那樣( )】
前面括號(hào)里告訴我們?cè)品孔酉袷裁矗竺胬ㄌ?hào)里告訴我們?cè)品孔邮鞘裁礃拥。這樣的句子魔力可大了,它讓我們真真切切地看到了云房子的樣子。你瞧,(引讀:有的像大冬瓜??有的像??)
預(yù)設(shè)(3):“有很高的大樓房”
、侔涯憧吹降脑品孔觼(lái)告訴大家。(指名讀,評(píng)議)
、谀信愖x。
預(yù)設(shè)(4):“有很寬的大禮堂”
、僦朗裁词谴蠖Y堂嗎?(出示圖片)瞧,這就是一個(gè)大禮堂。它可以讓很多人一起開(kāi)會(huì)或舉行典禮。
、谙旅嫖覀儊(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽,看誰(shuí)把禮堂介紹得又寬又大。(指名讀) 預(yù)設(shè)(5):“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
、伲▓D片再現(xiàn)袖珍版的云房子)。瞧,這可真夠小的。稍微胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去,只能等減肥后再說(shuō)了。
②多有意思的云房子啊!來(lái),我們一起介紹一下。
[設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣!北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),做到了充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。多種方式的讀,多元化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,有利于學(xué)生走進(jìn)文本,體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性和作者的愉悅之情,感受到云房子的美麗與有趣。]
三、反復(fù)誦讀,積累美
1、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)介紹給大家?老師還給你配樂(lè)呢!(指名讀)
2、配樂(lè)集體朗讀。
3、背誦指導(dǎo):(1)小朋友們讀得太棒了,5個(gè)老朋友全被吸引來(lái)了。ǔ鍪5幅圖片)請(qǐng)看著它們自由地背一背。(2)看著老師,咱們一起來(lái)回憶一下。(教師用生動(dòng)的肢體指導(dǎo)背誦。)
[設(shè)計(jì)意圖:誦讀的過(guò)程也是對(duì)文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等進(jìn)行整體欣賞、品味的過(guò)程,更是內(nèi)化語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的過(guò)程。在層層推進(jìn)的誦讀中,學(xué)生能再次受到感染,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華。]
四、啟發(fā)想象,創(chuàng)造美
1、看到小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多有趣的云房子,老師心里也癢癢的,特別想造云房子。你們想造嗎?
2、天上的白云多著呢!咱們發(fā)揮想象來(lái)造云房子吧!你想造什么樣的呢?
(1)板書(shū)學(xué)生交流的事物,如葡萄,通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)他們說(shuō)一句完整的話:我們的云房子造好了:有的像( )那樣( )。
(2)拓展:剛才說(shuō)到了水果,水果多著呢!除了葡萄還有( )。
。ㄖ该f(shuō)像水果的云房子。)
(3)不說(shuō)水果了,換別的!(交流時(shí),教師相機(jī)板書(shū)不同類的事物,如老虎、汽車等,注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。)
[設(shè)計(jì)意圖:想象是思維的翅膀,是形象思維的主要特征,也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文第二自然段,學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的。這時(shí)候,學(xué)生們最想做的就是露一手,也來(lái)造云房子。我就及時(shí)提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們愛(ài)觀察、愛(ài)思考、愛(ài)幻想的習(xí)慣,以及自主創(chuàng)造能力。]
4、還想說(shuō)說(shuō)自己造的云房子嗎?那就盡情地和同桌說(shuō)一說(shuō)吧!能說(shuō)一座說(shuō)一座,能說(shuō)兩座就很厲害了,能說(shuō)三座你簡(jiǎn)直就是小作家了!【出示填空:我們的云房子造好了:有的像( )那樣( ),有的像( )那樣( ) ??】
5、指名交流,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖:句式遷移有助于學(xué)生積累語(yǔ)言材料,規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ),就會(huì)自然的同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言,在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式,促進(jìn)課文語(yǔ)言向?qū)W生個(gè)體語(yǔ)言的“轉(zhuǎn)軌” ,促進(jìn)認(rèn)知與情感的有機(jī)融合。
學(xué)生介紹自己造的美麗、有趣的云房子,心里有著說(shuō)不出的歡樂(lè),課堂迸發(fā)出個(gè)性的光芒與創(chuàng)新的火花。]
五、角色轉(zhuǎn)化,玩出美
過(guò)渡:小朋友們真是智慧無(wú)窮,設(shè)計(jì)出的房子各種各樣(板書(shū)),我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭(zhēng)著住進(jìn)去。
1、看到這些式樣各異、美麗的云房子,小鳥(niǎo)的心情怎樣呢?(出示:第三自然段、第四自然段)
2、探究。
。1)探究第三自然段。
、傩▲B(niǎo)們這么開(kāi)心,它們會(huì)做什么呢?(從這幢云房子里飛出來(lái),又向那幢云房子飛過(guò)去)
②誰(shuí)愿意來(lái)做一回快樂(lè)的小鳥(niǎo),把你的感覺(jué)讀出來(lái)?(指名讀、邊做動(dòng)作邊讀。)
。2)探究第四自然段。
、倌銈?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去,互相說(shuō)著 “嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。哪只小鳥(niǎo)告訴我,你在開(kāi)心地說(shuō)什么呢?(可圍繞“作客”、“玩!闭劊
、谄渌男▲B(niǎo)也想邀請(qǐng)好朋友去你家玩嗎?快飛過(guò)去邀請(qǐng)吧。
[設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)玩、好動(dòng)、想表現(xiàn),是低年級(jí)孩子的特點(diǎn),在課堂上,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生置身于特定的情境中,成為快樂(lè)的小鳥(niǎo),和自己的朋友交流,到朋友家做客。此處的角色轉(zhuǎn)化,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、想象力,有助于學(xué)生真正感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè)與大自然的和諧之美。]
六、欣賞畫(huà)面,追尋美
1、這些小鳥(niǎo)真是快樂(lè)啊,正當(dāng)他們玩得開(kāi)心,說(shuō)得高興的時(shí)候,(出示多媒體課件:風(fēng)吹云散的情景及第五自然段)
2、指名讀,板書(shū):變小了,不見(jiàn)了(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣)
3、(出示多媒體課件:笑瞇瞇的太陽(yáng) 水汪汪的藍(lán)天及第六自然段)通過(guò)做表情理解“笑瞇瞇”, 通過(guò)觀察課件理解“水汪汪”。
看到這笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍(lán)天,小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢?(交流中感受小鳥(niǎo)們心情又變得開(kāi)心極了)
4、請(qǐng)你讀讀這一段,把小鳥(niǎo)從失望到愉快的心情變化讀出來(lái),指名,齊讀。
5、有云彩的天空是有趣美麗的,雨過(guò)天晴的天空也是純凈而美麗的。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗(多媒體演示大自然天空美景)。天空是美麗的,大自然是美麗的,這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去維護(hù)。讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)借助多媒體演示“風(fēng)吹云散的情景”以及“笑瞇瞇的太陽(yáng)”、“水汪汪的藍(lán)天”,創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境,讓學(xué)生在身臨其境中真切地尋找到雨后天空的潔凈艷麗。最后提醒學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)自然的思想,讓美常駐心田。]
七、設(shè)計(jì)作業(yè),拓展美
1、美麗的云房子被風(fēng)吹走了,但它卻永遠(yuǎn)留在了我們的心中。小朋友們,你有沒(méi)有什么好辦法可以留住云房子?(生自由發(fā)言,想辦法。)
2、 趣味作業(yè):查云房子 畫(huà)云房子 做云房子 讀云房子 演云房子等。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)完成!
[設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)設(shè)計(jì)得巧妙,不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且能大大拓寬教材。本環(huán)節(jié)從討論如何留住美麗的云房子入手自然引出了趣味作業(yè)。由于學(xué)生對(duì)作業(yè)有自主選擇的權(quán)利,他們自然樂(lè)意去完成。通過(guò)作業(yè),云房子的美將得到更廣泛地體現(xiàn),學(xué)生的能力、智力、創(chuàng)造力得以盡情地迸發(fā)。]
板書(shū):
22云房子 : 有的像(大冬瓜)那樣(傻傻地橫著)
美、趣 有的像(花兒)那樣(美美地開(kāi)著)
有的像( )那樣( )
篇三:《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的《云房子》一課,用清新的語(yǔ)言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)們活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味,取得了較好的效果。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,注意“禮、耍”的筆順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說(shuō)話。
3、理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點(diǎn),了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇,感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài),獲得愉悅的情感體驗(yàn).
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
課件 圖片
一、談話激趣,導(dǎo)入課文
師:小朋友,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
師:我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明:愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花,
饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖,藍(lán)天是我家,說(shuō)我像啥就像啥。 師:小朋友,你們說(shuō)是什么?
師:對(duì)了,是云。板書(shū):云
師:云娃娃可神奇了,說(shuō)變就變,現(xiàn)在它變成房子了。今天,我們要學(xué)的課文就是《云房子》,“房”是個(gè)生字,小朋友伸出小手,跟老師一起寫。(房:扁扁戶字頭,下面一個(gè)方,方字一橫要稍長(zhǎng),這個(gè)房子才漂亮。)
師:齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。
課一開(kāi)始,我先讓學(xué)生們猜謎語(yǔ),在學(xué)生們興頭上,我話鋒一轉(zhuǎn),問(wèn):“那同學(xué)們看到過(guò)用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí),我揭示課題:“今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫溃勤s快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀。”這樣,一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。
二、誦讀課文,充分感知
(一)引入美
1.(多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵)小朋友們,剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你們看,這些云朵漂亮嗎?誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵?
2.正在這時(shí),一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng),小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的
叫在說(shuō)什么呢?(多媒體演示:小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō):“哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子!)誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?——讀 (老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)
3.小朋友,想去參觀一下小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔訂?好,就請(qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧!鍟(shū):云房子
( 二) 感受美
1.那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2.交流:誰(shuí)來(lái)告訴大家,小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?
3.(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子,誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
(1)指名讀,評(píng)議。(第一個(gè)由教師評(píng),其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))
“有很高的大樓房”:老師聽(tīng)出來(lái)了,這樓房真大,真高啊!
“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢!
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎?聽(tīng)出來(lái)了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛(ài)的。
“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著” :花兒開(kāi)的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺(jué)得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
(2)這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?——老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——還有誰(shuí)想來(lái)讀的?我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
4.這些小鳥(niǎo)真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥(niǎo)造的云房子,你們覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子?——(多媒體示填空)
5. 小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫(huà)下來(lái),好嗎?
(1) 小組合作畫(huà)在彩紙上。
(2) 展示成果。
(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)
(4)(出示句式)我們的云房子真漂亮啊!有的像--------------------,有的像—————————,還有
的像---------------------------。
6.看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子(板書(shū):各種各樣),小鳥(niǎo)是怎樣的心情?誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,讓老師感覺(jué)到小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了?能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎?(——師引:小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,它們……)——生做動(dòng)作
7.小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯,猜猜它們說(shuō)的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)
8.多媒體出示第四小節(jié):誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢?
9.老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)!它們玩得真開(kāi)心呀!忽然,呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看,發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?)誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音?(板書(shū):變小了、不見(jiàn)了)你們覺(jué)得奇怪嗎?(奇怪)對(duì)呀小鳥(niǎo)也覺(jué)得很奇怪。誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢?
(三)追求美
1.過(guò)渡:沒(méi)有了,沒(méi)有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。(電腦演示)
2. “沒(méi)有了,沒(méi)有了”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?
3.出示:笑瞇瞇的太陽(yáng) 水汪汪的藍(lán)天。
4.誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)
5.夸夸他哪兒讀的好?
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