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《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力:了解繪畫創(chuàng)作中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面的能力。
過程和方法:通過設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。
情感態(tài)度和價值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動過的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。
二、教學(xué)重點
利用想象、添畫，將人物與背景有機結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫面。依據(jù)人物動作特點想象人物在做什么，從而添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境背景
三、教學(xué)難點
人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。根據(jù)環(huán)境背景，為人物添加合適的衣著頭飾
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1. 看，老師請來了兩個好朋友。出示圖片機器貓和大雄，猜一猜，他們在干什么？學(xué)生回答
2. 陸續(xù)出示課件圖片，原來他們在看球賽，原來他們在看海底，原來他們在看電影，原來他們在買東西……問：四幅圖片中什么相同？什么不同？生答：人物相同，環(huán)境不同，他們從事的事情不同，表現(xiàn)的主題不同。畫面中，人物與環(huán)境是怎樣搭配表現(xiàn)的呢？這節(jié)課我們就來研究研究。出示課題《人物與環(huán)境》。
二、授課過程
1. 課件出示人物圖片， 給這兩個人物圖片添加什么可以構(gòu)成畫面？生答：環(huán)境背景。你覺得可以添加什么背景內(nèi)容？生答。你想表達什么主題？生答。為什么想到表現(xiàn)這個主題？生答，根據(jù)人物的動作。師問：你覺得他們還在干什么？想表現(xiàn)什么主題？需要添加什么來構(gòu)成畫面？生答
2.老師談?wù)効捶�，老師覺得這兩個同學(xué)在幫媽媽晾衣服，想表現(xiàn)晾衣服的主題，課件出示洗好晾起來的衣服，洗衣服的洗衣機，水盆，墻壁和漂亮的地板圖案，這樣構(gòu)成我的畫面。
3. 再出示課件圖片，展示三幅添加好的背景圖片
師問：給人物添加什么之后構(gòu)成畫面？生答：背景環(huán)境。師問：再添加什么能讓畫面更完整？
5. 小丑表演圖片為例，再添加什么能讓畫面更完整？生答。師講解，主題是小丑表演，兩個人物就是小丑，可以怎樣表現(xiàn)他們是小丑呢？小丑有什么特點？學(xué)生回答。得出，出示圖片添加衣著配飾、頭部裝飾等。
6. 課件出示人物圖片，問：他在做什么？生答。逐步變換人物的方向，這時候在做什么？生回答。問：這個人物發(fā)生了什么改變？生答：方向位置。課件出示學(xué)生作品，得出結(jié)論：我們根據(jù)人物動態(tài)構(gòu)思畫面環(huán)境時，還可以變換人物的位置與方向進行想象與思考，會有更新奇的創(chuàng)意。
7. 課件出示兩幅作品圖片，根據(jù)人物的動作添加合適的環(huán)境背景，再豐富人物的衣著頭飾可以構(gòu)成完整的畫面�？墒沁@兩幅作品效果相同嗎？你喜歡哪一幅，為什么？課件出示兩幅作品，生答。結(jié)論，可見畫面內(nèi)容豐富才會更生動。
8. 小結(jié)：要想構(gòu)成完整、生動的畫面，要依據(jù)人物動作增添環(huán)境背景，還要根據(jù)環(huán)境背景為人物增添合適的衣著頭飾，可以變換人物的位置方向來構(gòu)思，畫面內(nèi)容要豐富。
三、示范講解
老師要來創(chuàng)作一幅畫面了，展示構(gòu)思作畫步驟。出示人物圖片，我覺得這個人物像是在跳傘，所以我準(zhǔn)備表現(xiàn)跳傘的主題。老師將人物圖片粘貼在黑板上，展示構(gòu)思過程，根據(jù)主題要添加空中的環(huán)境內(nèi)容。老師逐步添加內(nèi)容使畫面完整。再為人物添加合適的衣著裝飾。最終構(gòu)成完整的畫面，將所講的'理論知識運用到作畫步驟中。
四、藝術(shù)實踐
觀察你手中的人物形象，可將其變換方向，展開想象，構(gòu)思畫面，將人物粘貼在畫紙上，為他添畫合適的背景環(huán)境，創(chuàng)新完成新穎的繪畫作品
五、作畫要求
1. 主題明確、生動有創(chuàng)意
2.人物動作、衣著與環(huán)境和諧
3.畫面完整、內(nèi)容豐富
六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
七、學(xué)生作品展示、評價
每組各請一位同學(xué)前臺展示，并講解自己的畫面主題，為人物添加了什么環(huán)境內(nèi)容。學(xué)生依據(jù)作畫要求互評，最后教師建議性點評
八、總結(jié)
人物與環(huán)境共同確定畫面的主題，它們是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，我們依據(jù)人物動作增添了環(huán)境背景，也依據(jù)環(huán)境背景為人物增添了衣著頭飾，還可以將人物的方向位置進行變換來表現(xiàn)更有創(chuàng)意的畫面。我們要將人物與環(huán)境的關(guān)系運用到畫面中，相信你們的創(chuàng)作一定會更精彩！
《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)
了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學(xué)重點
根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
訓(xùn)練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點
人物造型的'多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
教學(xué)準(zhǔn)備
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎?
生：不可能!
小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境
二、 新授
1、 出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎?你能
想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎?
學(xué)生討論、回答
2、 在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢?
3、 打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?
生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。
人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。
4、 你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎?
充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
三、 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。
盡量避免與周圍同學(xué)雷同。
畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
四、 作品展示、評價
對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。
五、 總結(jié)、延伸。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓(xùn)練和游戲。
《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。
2.訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。
3.激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。
教學(xué)重點：
了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。
教學(xué)過程：
1.引入新課：
同學(xué)們，在講授新內(nèi)容之前，我們先來欣賞幾張照片有什么不同？大家為什么看了會笑？為什么他的姿態(tài)表情都沒有變，而產(chǎn)生的效果卻不一樣呢？
生：因為他的服飾和他所在的環(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。
師：看來環(huán)境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會讓畫面產(chǎn)生什么樣的效果。
出示課題：人物與環(huán)境
（用網(wǎng)絡(luò)中常見的.圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。）
2.講授新課：
問題：圖片中幾個人在做什么？
學(xué)生：踢足球
這幾個人的動作你還可以聯(lián)想到他們在做什么？
師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？
修改后的鑼鼓圖片
學(xué)生：在表演腰鼓
師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？
生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化
設(shè)計意圖：進一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。
師：我們再接著往下看
出示一張?zhí)囟ǖ臒o背景人物動作圖片
問題：大家猜一猜他在做什么？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，猜測各種答案。
再將圖片轉(zhuǎn)動一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個人的動作你會聯(lián)想到什么樣的環(huán)境
�。ㄩ_闊思路，引導(dǎo)學(xué)生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環(huán)境。）
師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。
出示修改后的圖片。
師：接下來我們再來看看同學(xué)們是怎樣應(yīng)用這種根據(jù)人物姿態(tài)添加背景的方式來創(chuàng)作出具有想象力的繪畫作品的。
逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的人物服飾和背景
�。ㄗ寣W(xué)生體會作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。）
3.創(chuàng)作要求
師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認(rèn)識一下。
出示各種人物及動態(tài)的圖片，給學(xué)生分組選擇不同姿勢的人物。
師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設(shè)計他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。
�。ǹ梢砸苿拥目ㄍㄐ蜗笪龑W(xué)生，激發(fā)興趣，開拓學(xué)生聯(lián)想的空間。）
4.完成作業(yè)
輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，強調(diào)畫面的完整性。
5.評價
展示學(xué)生作品，簡單講評
標(biāo)準(zhǔn)：人物活動想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。
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