青霉素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計
教材簡析
《青霉素的發(fā)現(xiàn)》是快樂讀書屋中的一篇敘事性文章。文章主要寫了英國生理學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。課文通過寫弗萊明的實驗過程，讓學(xué)生看到弗萊明熱愛科學(xué)、善于思考、勤于動手、行動果斷的科學(xué)家形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。
設(shè)計理念
堅持“以讀為主”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。并在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生搜集、查找資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認(rèn)識本課“霉、弗、溶”等7個生字。
3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。
課前準(zhǔn)備
教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引出課題
同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識了許多偉大的科學(xué)家，如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人，發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個人都為之驕傲的科學(xué)家，他就是英國生理學(xué)家弗萊明，你們知道他發(fā)明的是什么嗎？是挽救無數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀文，課文主要講了哪些內(nèi)容？
2．默讀課文，哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?
三、品讀課文，讀中感悟
1．出示自學(xué)提示：
(1)邊讀邊想，弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實驗，結(jié)果如何？
(2)邊讀邊畫，把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語句畫出來。
(3)邊讀邊品，有感情地品讀這些語句，體會弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
�。鄞谁h(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。］
2毖生自學(xué)。
3毖生匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生一邊匯報，教師一邊出示重點(diǎn)語句：
(1)“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會不見了呢？難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗。(從這兩個問句中，讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)
(2)“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌，經(jīng)過一段時間之后，得到了一小瓶澄清的'綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上，幾個小時以后，他發(fā)現(xiàn)原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了�！保ò凑铡跋取�(jīng)過……然后……”的順序，來說明弗萊明的試驗研究是有條不紊的，行動是果斷的。）
(3)“那么這種綠色濾液對其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn)，弗萊明就馬上著手試驗。（弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌，一項接一項的試驗，把研究向縱深推進(jìn)。）
4．弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的？此時你最想對弗萊明說些什么?
�。弁ㄟ^細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)青霉素的過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。］
四、課內(nèi)延伸，加深感悟
1.你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?
2.還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象？(匯報課前搜集的資料)
3．出示有關(guān)科學(xué)的名言警句：
科學(xué)是講求實際的，科學(xué)是老老實實的，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動。——郭沫若
科學(xué)的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的�！T伯爾
五、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.再讀課文，圈畫出要求會認(rèn)的字及詞語。
2.出示本課的生字詞語，指名讀、齊讀。
六、拓展閱讀，豐富知識
讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路：新世紀(jì)的生存之道》兩篇課文，并交流讀后的收獲。
七、總結(jié)全文，升華情感
馬克思曾經(jīng)說過，在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的，老師相信，只要同學(xué)們勤于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)造，也能成為一名發(fā)明家。