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《美麗的公雞》教學設計范文
一、教學要求：
1、學會本課9個生字，掌握由生字組成的詞。
2、理解課文內容，能回答課后問題。
3、通過看圖，培養學生抓住事物特點進行觀察的能力。
二、教學重點、難點：
理解老馬的話。
三、教具準備：
投影儀、鵬博士課件、生字卡、錄音機。
四、教學方法：
電化教學法、講練結合法、自學輔導法、朗讀法。
五、教學時間：
三課時
六、教學過程：
（一）復習第一段，學習第二段。
1、復習第一段。
上節課，我們學習了第一段，知道了有一只公雞，外表長得怎么樣？整天得意洋洋地唱歌，夸耀自己的美麗。它是怎么唱的呢？請全班同學一起來唱歌�，F在我們來學習下面的課文，看看這只得意的公雞到了什么地方，干什么？
2、看圖。
3、提問：看這幅圖，公雞第一次來到什么地方？怎樣來到的？心情怎么樣？跟誰說話？啄木鳥在干什么？
4、指名讀第二段。學生回答后說：那公雞和啄木鳥說了什么呢？那位同學來讀讀對話，請其他同學認真聽。然后告訴我，公雞跟誰比美，結果怎樣？
5、填表。（學生在座位上填，老師用投影儀填）
6、啄木鳥為什么不跟它比美？
7、從公雞和啄木鳥的對話中，你看出了什么？（你覺得公雞有沒有禮貌？從哪里看得出來？啄木鳥雖然冷冷地說，但是很有禮貌，從哪里看出來？）
8、指導朗讀：
（1）啄木鳥的話應該怎樣讀？公雞的話呢？
�。�2）指名讀。
（3）分角色讀。
9、啄木鳥不跟它比美，公雞怎么樣？（生答：大搖大擺地走了）大搖大擺是怎樣的動作？哪位同學上來走一下？
10、過渡：請問你這只公雞，現在你大搖大擺地要去哪里？
（二）學習第三、四自然段。
1、看圖：請同學們看這幅圖，公雞來到什么地方？跟誰比美？蜜蜂在干什么？哪一幅圖呢？
2、自由讀第三、四段，一邊讀一邊填表。
3、學生質疑。
�。�1）公雞為什么叫它們是“長嘴巴的啄木鳥”“讀眼睛的小蜜蜂”“大肚皮的青蛙”？
�。�2）啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不跟公雞比美？
4、指名讀第三四段。
�。�1）指導讀公雞的話（驕傲、得意）
�。�2）讀其他動物的話（冷冷地、但很有禮貌）
5、分角色朗讀。
一人帶公雞頭飾上講臺讀，四組學生一組讀旁白，一組讀啄木鳥，一組讀蜜蜂，一組讀青蛙。
老師下組提問：請問你這只啄木鳥，為什么不跟公雞比美？請問公雞，你聽了啄木鳥的話以后，心理怎么想？（蜜蜂、青蛙亦同）
6、看圖比較神態。三次比美，公雞神態有什么不同？
7、沒人跟公雞比美，公雞只好往回走，在路上碰到了誰？公雞跟老馬比美了嗎？
（三）學習第五段。
1、看圖。（老馬干什么）？
2、公雞對老馬說了什么？心情怎么樣？傷心是什么意思？公雞為什么傷心？
3、老馬對公雞說了什么話？（用~~~~劃出）指名讀老馬的話。
4、理解老馬的話。
�。�1）什么叫外表？啄木鳥、蜜蜂、青蛙的`外表有什么特點？
（2）公雞跟人家比美比的是什么？
�。�3）美不美最重要的是看什么？
5、聽了老馬的話，你覺得啄木鳥、蜜蜂、青蛙美不美？為什么？公雞美不美？為什么？
6、過渡：現在同學們都知道了什么才是真正的美？現在公雞知道了嗎？現在請大家看看這幅圖（圖6），公雞在干什么？
�。ㄋ模⿲W習第五段。
1、看圖。
2、公雞知道了什么是真正的美以后，心情怎么樣？什么叫慚愧？公雞慚愧什么？
3、公雞現在天天天不亮就打鳴，催人們早起，現在這只公雞美不美？美在哪里？與第一幅圖比較，有什么不同？（這只公雞不僅外表美麗，而且能虛心接受別人的意見，知錯能改，成為一只能幫別人做事的公雞，在行為上也美，所以它是一只美麗的公雞，我們都喜歡它。）
思考想象：
�。�1）如果公雞以后再碰到啄木鳥、蜜蜂、青蛙會怎樣稱呼它們？
�。�2）如果公雞不聽老馬的話，會怎樣？以《驕傲的公雞》為題編故事。
七、板書設計：
14、美麗的公雞
�。ㄍ獗砻溃� （行為美）
（公雞圖） 得意 比美 打鳴
慚愧
啄木鳥
蜜蜂 傷心 老馬
青蛙